外研版五年级上册英语 Module 4 Possessions一、模块教学语言功能：说明物品的所属关系。 学习任务：Whose bag is it ? It’s mine ( yours,his,hers,Lingling’s ) 运用任务：根据物品特征猜测物品所属；参加“失物招领”活动。 模块分析：Unit! 通过 Sam 与 Amy 的争吵，引入如何表达物品的所属：It’s mine (yours, his,hers, Lingling’s) 教育学生不要与人发生争吵，因为那样是不礼貌的，并且告诉学生遇事要沉着，冷静的分析。Unit2 中通过设置情景“找失主”，用不同的物品练习物品的所属关系。语音方面主要了解字母 a, i,字母组合 oa,oy,oi,ou,在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。二、运用任务 任务 1： 失物招领处 活动目的：提高学生的综合运用语言能力。 活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。 活动过程：同学们闭上眼睛，教师随意的从学生的桌子上取走东西，然后告诉学生老师捡到很多物品，丢失物品的同学可以到失物招领处认领，但必须要经过仔细的询问后才能将物品归还失主。S: I lost a pen. T: What colour is it? Long or short? New or old? 等。之后由其他同学代替教师的角色在全班开展或四人小组活动。任务 2：找失主 活动目的：巩固和练习 It’s mine (yours, his, hers, Lingling’s)。 活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。 活动过程：全班范围内开展“找失主”游戏。几名同学在相同的时间内比赛看谁先为一个物品寻找到失主。用 Is this yours? Yes, it is. No, it isn’t.句型进行。任务 3：火眼金睛 活动目的：继续巩固名词所有格 活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。 活动过程：请一个学生到前面来，背对全班同学，教师随意的从一个学生那儿取一样东西。然后请这个同学观察物品的颜色、样子、大小等特征来判断回是谁的。每个人只有三次机会，用 Is it Lingling’s pen ?提问，其他同学用 Yes, it is.或 No, it isn’t.回答。看谁先猜对，谁就获得一份小礼物。 Unit 2 This bag is hers1教学内容：第四模块第二单元学习任务：It’s mine/yours/his/hers/Jimmy’s功能：说明物体所属关系运用任务：1.SB Unit 2 活动 22.SB Unit 2 活动 53.找失主 活动目的：巩固和练习 It’s mine (yours, his, hers, Lingling’s)。 活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等...
