机械摆钟教学目标：科学概念同一个单摆，每摆动一次所需要的时间是相同的，根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。过程与方法1．重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数。2．动手制作一个单摆。3．观察和测量在相同时间内摆动的次数。情感态度价值观1．理解重复实验的意义。2．发展对计时工具研究的兴趣。教学准备：1．实验器材：每个小组摆锤一个，摆绳一根，铁架台一个，秒表一个，夹子一个。2．课件：实验表格、实验注意事项、视频资料等。3．实验纪录表两张（表一（每分钟的摆动次数的记录表）在课前发给每个组，表二不发）。教学过程：（一）引入1.师：让我们先来欣赏一段视频《用摆计时的钟》。24’’用摆计时的钟我们称为“机械摆钟”。（板书：机械摆钟）机械摆钟的出现与一个人有关。（点击出示伽利略照片）2.照片上的这位名字叫伽利略，他是 16 世纪著名的科学家，在他 19 岁的时候也就是1583 年，有一次他在教堂里参观，看到挂在天花板下的吊灯在微风的吹拂下，会怎么样呢（晃动)，这事很平常，我们也都看到过，但他在那里仔细观察，却有了惊人的发现，他又回去做实验，证实了这个发现，这就是著名的单摆实验（板书），正是这个单摆实验所带来的发现才有了后来的机械摆钟。今天我们也来用实验模拟当时的吊灯，看看你有什么发现。（点击出示单摆图片）（二）观察老师的摆1．出示相关器材。我们用螺帽做摆锤，代表吊灯，在摆锤上系上一根棉线当做摆绳，把摆锤和摆绳吊到铁架台上。（点击出示图释：摆锤、摆绳）师：（1）为了实验效果明显，摆动的幅度要大些还是小点？（演示 90°角）这么大行不行？◆摆的角度不能太小，也不能太大，别超过 90 度，不然会碰到铁架台。（点击出示课件：友情提醒）（2）如果摆捶碰到了铁架台或其它东西要怎么办？（实验要重新做）（点击出示课件）◆开始时我们要往哪个方向摆呢？（演示）这样摆还是这样摆？1◆对了，要让摆绳尽可能地与支架平行，避免碰到铁架台。（3）我们用手指轻轻拉住摆锤，摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把。（点击出示课件）2．教师示范，学生观察◆我们先让摆摆动起来，仔细观察老师的摆。◆汇报：你有什么发现？生：摆的幅度变小了。摆的角度变化了。摆的速度变慢了……（师随机板书）◆科学的规律需要重复实验和观察，我们再来看看，我们的摆是不是摆的幅度变小了，是不是摆的角度变化了？（师再次演示）3．摆的幅度变小了，摆的角度变化了...
