《生物的启示》【教学设想】通过学生的探究，让学生认识到“科学就是力量，当今科技正在快速刷新世界，未来科技无止境的发展，将为未来世界人类文明进步做出更为巨大的贡献”，达到让学生“亲历科学、探索科学，勇于揭开科学之谜，具有综合科学素养”的目的。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要更强烈。”在设计教学时，我主要采用自主探究和实验相结合，让学生亲身经历仿生的科学过程，理解仿生的概念和意义；通过大量实例让学生发现在实际生活中仿生学的广泛应用。【教学目标】1．科学探究：（1）能提出进行探究活动的大致思路；（2）能用简单的器材做简单的观察试验；（3）能制作简易的科学模型；（4）会查阅书刊及其他信息源。2．情感态度与价值观：（1）培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度；（2）在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试和不断反省的探究态度；（3）在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度；（4）通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。3．科学知识：（1）通过对本课的探究和学习，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造；（2）了解仿生过程，尝试仿生设计。教学重点：让学生经历仿生的过程。教具准备：多媒体课件、分组实验材料（每组鸡蛋、新鲜的葱叶各一，厚纸和薄纸各一张，螺母若干个。）。学具准备：查阅有关仿生学的资料。【教学过程描述】1．激趣导课。教师播放国家体育场的图片。师：同学们，你们认识这是哪里吗？生：这是国家体育场。师：对于国家体育场你有哪些认识？生：国家体育场是第 29 届奥林匹克运动会的主会场。师：你知道国家体育场是仿照什么来设计建造的？生：鸟巢。（教师播放鸟巢图片。）师：生活中这样的例子很多，今天我们就来研究从生物中得到的启示。教师板书课题：生物的启示【评析】爱因斯坦认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师。播放国家体育场和鸟巢的图片，成功地吸引了学生的眼球，集中了学生的注意力。学生的探究欲望被很好地调动起来。2．探究活动。（1）活动一：送礼物。师：我们从生活中常见的物品入手，（出示四个小蛋壳），这是四个空蛋壳，如果我把全班同学的作业本放在蛋壳上，你们猜蛋壳会碎吗？生猜测后教师实验演示，小蛋壳完好无损。师：我们再来看这是一根普通...
