奇异的琥珀关于教学设计[教学目标]：1.能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。2.熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。3.在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。[教学重点和难点]：1.熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。2.在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。[教学准备]老师：词语卡片、相应的课件。学生：1.通读课文标小节号，读准字音、读通句子，对不解词语查字典。2.思考：联系课文内容说说，什么是琥珀。[教学设计]一、预习反馈，学习最后一节，了解琥珀的外形：1.读词语，读准字音：约摸 飒飒 澎湃 粘稠掸掸翅膀 拂拭 渗出 前俯后仰 埋没2.出示：琥珀（图片）板书：琥珀（1）回家已经预习过课文了，谁能联系课文内容来说说，琥珀是什么？（2）教师总结：课文告诉我们琥珀是松脂球经过上万年后形成的化石。强调：化石板书：松脂化石 上万年说明：要求学生读的词语第一行全是形容词，第二行是动词。这些词中大部分带有多音字，读音也容易和口语方言中的一些读音混淆，所以特别列出要求学生清楚朗读。琥珀究竟是什么，在课文中有提及，但散落在文章的各处。不过语句浅显明了，学生还是能够发现的，关键是要让他们整合后有序地表达出来，这是一个训练思维的过程，也是预习反馈的一个内容。高年级的预习，不应该仅仅停留于读通、读顺文章，了解内容，让能自己对内容有一定的梳理和思考也是教师应着力培养的。3.今天我们学习的课文，将给我们介绍一块奇异的琥珀。板书 奇异的（补全课题）4.这究竟是一块怎样的琥珀，它又奇异在哪里呢？让我们看看课文是怎么对它进行近距离描写的。出示：在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见他们身上的每一根毫毛，还可以想像它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。（1）指名读，结合生活实际理解“粘稠”用心 爱心 专心1（2）通过这段描写，我们看见了什么？想象出了什么？可以推测出什么？并且可以知道什么？板书：看见 想象 推测 知道看见：（在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见他们身上的每一根毫毛。它们的腿的四...
