第十一课 改变物体运动状态教学目标：科学探究1、能设计并进行一些有关物体具有惯性的探究试验；2、能够验证运动和静止的物体都具有惯性；3、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。情感、态度与价值观1、体会科学探究是解决实际问题的常用方法；2、树立应用科学知识服务生活的意识；3、通过活动和阅读，感受科学就在身边。科学知识1、知道物体具有惯性，知道什么是惯性；能根据观察到的现象认识物体的惯性； 2、会利用物体的惯性服务于生产和生活。教学重难点：重点：知道物体具有惯性，知道什么是惯性；难点：应用所学的物体的惯性知识，解释生活中常遇到的现象。教学方法：讲述、合作探究相结合教学准备：教师：水杯，硬纸片等相关的资料；学生：象棋子、尺子、钢笔帽、纸条等。课时安排：1 课时教学过程（一）创设情境，导入新课 玻璃杯上放一隔板，板上放着一个正对着杯口的鸡蛋，猛击隔板，鸡蛋落入杯中。 师：这是怎么回事呢？（二）小组自行探究1.用尺子击棋子，其他棋子跟着动吗？它们仍然保持什么状态？2.讨论：这说明了什么？3.交流，小结（三）组织集体研讨1.运动着的物体有没有保持原来运动状态的本领呢？2.学生假设，交流。3.教师演示小车遇障碍实验。4.学生讨论，交流，教师小结。(四) 归纳总结物体都有惯性，惯性是物体特有的性质。（五）巩固拓展学生交流活动中的惯性。板书设计：11、改变物体的运动状态（一）改变物体的运动状态1、静止的物体具有惯性2、运动的物体具有惯性3、惯性的定义：物体具有保持它原来运动（静止）状态的属性，这种属性称为惯性。一切物体都具有惯性。（二）惯性在生活中的应用1、利用惯性服务生活生产2、防止惯性带来的危害教学反思：
