四、地球的运动 关于时间教学目的： 1、明确同一时刻，世界上不同的地方时间会不一样。收集更多的事实，说明世界上不同的地方时间会不一样。 2、了解人们为了国际交往和出行的方便，是怎样解决同一时刻各地时间不一样的问题的。 3、培养学生提出问题的能力，激发学生的探究欲望。教学重点：认识世界上不同地方的时间不一样。教学难点：了解世界各地的区时。教学准备：世界时区图挂图、时钟或手表。教学过程： 一、引入 （1）让学生阅读 P61 的内容。 （2）让学生补充相关的事实，特别是自己经历的事实，并谈谈对这个事实的看法。 二、探究过程 1、认识时间。 （1）让学生谈谈自己对时间的认识，包括对时间划分和计量单位的理解。 （2）分小组讨论，记录员整理对时间的理解。 （3）问：“你听说过北京时间、伦敦时间、巴黎时间、纽约时间和东京时间吗？”师：当北京是正午 12 点的时候，英国伦敦是凌晨 4 点，法国巴黎是凌晨 5 点，美国纽约是头一天的 23 点。在大饭店或飞机场等地方都会挂着多个时钟，显示这些国家的时间。 （4）师：在日常生活中，人们习惯于用太阳在天空的位置来确定时间，以太阳位置最高（即正午）的时刻定为 12 点，这种时间叫地方时。如果各地都使用自己的地方时，在人们的生活中会带来一定的麻烦，特别是交通、通讯发达的今天，国际往来频繁，地方时更为不便，这样就产生了同意时间的必要。1884 年各国间达成协议，全世界采用‘区时系统’计量时间。”出示世界时区图挂图。 2、世界各地的区时。 师：从这张全世界时区图上，我们可以清楚地看到世界各地的区时。相邻两个时区的区时，相差整整 1 小时。在任意两个时区之间，相差几个时区，它们就相差几小时。例如北京和莫斯科相差 5 个时区，时间就相差5 小时。出国旅行的人必须知道这个常识，要拨动手表，才能保证随身携带的表的时间与当地时间一致。3、拓展。 （1）师：同学们进行了对时间的探究活动，能够得出什么结论呢？（同一时刻，世界上不同的地方时间会不一样。） （2）提问：“为什么同一时刻，世界上不同的地方时间会不一样？”请同学们思考，最好查找资料看看。我们下一节课就来探究“为什么世界各地同一时刻的时间不一样？”4、小结。 三、板书设计
