木笛教学目标：1.整体感知课文，把握故事情节。2.通过情节变化，依据文本，分析人物形象，明确故事主题。3.激发学生情感，弘扬民族精神。教学重点：1.如何由情节入手把握人物。2.探究合作，在严肃氛围中明确主题。3.民族精神在文中的体现以及对学生的情感出发。教学过程：1.导入：（先后出示法国国旗，中国国旗。）师：听说咱们班的同学课外知识相当丰富，请大家来判断一下这是哪个国家的国旗？有谁知道它的来历和含义？明确——据说由 1789 年法国大革命的三支国民自卫军的军旗组合而成，蓝，白，红分别象征着自由，平等和博爱。（出示中国国旗）希望学生作简短介绍。明确——红色象征着革命，五星象征着中国共产党领导下的全国人民大团结。师小结：有人说“五星红旗是尊严的象征”有人说“五星红旗是力量的代表”。希望今天这堂课后同学们对它有更深的理解和感悟。2.整体感知出示要求轻声朗读课文，思考朱丹因为_______而拒绝演奏欢乐曲目被取消比赛资格。朱丹因为_______而重新被丹麦音乐大师免试录取。（学生自由朗读后试着概括回答）估计答案：那天正好是大屠杀纪念日表示对上个世纪遇难国人的哀悼在纪念碑前精彩的演奏,身上体现的强烈的民族精神师作简单小结并过渡：同学们的回答非常准确，大家对文中的朱丹这个人物已经有了一定的认识。记得昨天拿到这篇文章，急切地看完后有种难以表达的情感，不知道该用怎样的词语表达他所给我的印象，借现在这个机会在课堂上想听听同学的感受。（倾听学生答案）3.合作探究在学生回答后交流讨论：朱丹给你的这种感觉，你是从文中哪些语句中体会到的？11）写他具有出色的音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知，朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。2）写朱丹两次“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他作为音乐人对乐器的珍爱，其意图显而易见：表现朱丹对音乐的挚爱3）“朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。”高超的演奏技巧，表明他已将心完全地融入了音乐。4）“看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬...
