第五课:生命的药方第一课时导学目标1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。2.正确,流利,有感情地朗读课文。3.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。导学准备教师:搜集艾滋病人生活状况的相关资料,准备《朋友别哭》的歌曲。学生:搜集关于友谊,生命话题的诗句或名言,有关艾滋病的简短材料。导学重难点重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。难点:了解”生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉导学过程一、揭题导入1. 听着同学们响亮的声音,看着你们花一样的笑脸,我感受到了生命是如此美好。那么当生命面临威胁的时候,什么才是拯救它的良方呢 今天我们将要学习的新课文也许能带给你与以往不一样的感悟。齐读课题:《生命的药方》。2.质疑:读了课题,你有什么想说的吗 (什么是”生命的药方” 为什么叫”生命的药方” 这”药方”能治好艾滋病吗 ……)让我们带着这些问题走进课文。二、初读课文,整体感悟课文1.自读课文,把语句读通顺,读流利,有不认识的字词自学完成,也可以问老师。字词检测2.再次读课文,边读边思考:在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事 练习用自己的话概括地说一说。用简短的几个字来概括:熬草药,找医生,做游戏。三、精读,理解内容,进行情感体会(一)感受德诺的情感变化。小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病,他不仅要忍受病痛带来的折磨,在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦。1.导学第 1 段。(1)指名读。(2)从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢 (忍受着孤独带来的痛苦。)① 从哪个词你体会到了他非常孤独,非常无助。”全都”躲着他……② 让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇。③ 联系课文内容,设想一下,此时德诺会想些什么呢 12.德诺的内心是多么的痛苦,联系下文想一想,德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来 让学生勾画出相关句子,交流讨论。(1)一天夜里,德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪,他……找不到回来的路。(表现了德诺恐惧死亡,内心世界非常孤独无依。)(2)德诺的妈妈告诉艾迪:”德诺患病后,最怕的其实是孤独……”(母亲最了解德诺,明白他内心的苦闷。)3.师:虽然他是不幸的,伙伴们全都躲着他,但他又是幸运的。你从哪儿可以看出来 品读”只有大他 4 岁的艾迪依 旧像以前一样跟他玩耍,并决心要为他找到治疗艾滋病的药方”,抓住”依旧”“决心”等词...
