[摘要] 要管理好学校的工作，单靠制度管理是远远不够的，还必须以人为本，用人文精神管理教师，以情感人
要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理结合起来，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现由制度管理向人本管理的转变，这样才能使一定的管理行为收到预期的效果
[关健词]学校工作 制度管理 人本管理 提及学生管理，大家谈得较多的是如何建立各项规章制度，用制度管人
这当然是必不可少的，但是对学校的管理，主要是通过对教职工的管理来实现的
笔者在工作实践中体会到：要管理好学校的工作，单靠制度管理是远远不够的，还必须以人为本，用人文精神管理教师，以情感人
要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理结合起来，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现由制度管理向人本管理的转变，这样才能使一定的管理行为收到预期的效果
就此，谈谈自己粗浅的看法
一、管理工作人员要以高尚的人格来影响带动教师 人格是一个人性格特征的核心成分
高尚的人格，使人产生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，给学校管理工作者带来巨大的影响力
孟子曰：“以德治人，心悦诚服也
”因此，校长必须具有令人信服的思想品德修养
我在作好自己管理工作的时候，坚持严于律己，以身作则
凡要求所有教师做到的，自己首先做到；凡禁止教师做的，自己首先不做，以实实在在的行动给教师树立榜样
即使看见地上一片纸屑，我也当着师生的面捡起，以此来带动影响全校师生
坚持公正无私，不带偏见地、平等地对待每一位教师
特别是在分配工作、考核评优、晋级升职等教师关注的敏感问题上，一视同仁，不搞厚此薄彼
我事先制定并提出标准或准则，交由行政班子或全体教师讨论统一后再实施，以同样的标准来衡量每一位教师的责能勤绩等方面的情况，使整个教师群体有一种大家都是“自己人”的感觉
二、管理工作者要善于营造一个民主宽松的工作环境 教师是学校的主人，办好学校，教
