《连加、连减解决问题》教学设计教学目标：1、掌握解决连续两步计算问题的步骤和方法。 2、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点、难点：用两步计算的方法解决问题教学准备：多媒体课件教学流程一、激趣导入今天，老师带来了一位小朋友，看这是谁？胡图图带来了两道解决问题来考一下同学们，你会做吗？为什么？这两道题缺了什么条件？1、兰兰得了 8 颗星星, ，一共有多少颗星星?2、学校有篮球 23 个, ，篮球和足球一共有多少个?引导学生理解为什么第二题只能填有关足球的信息。二、探索新知师：同学们，你们喜欢画画吗？胡图图带同学们去郊外画画好吗？让我们一齐去看看！课件出示主题图。（1）审题：师：你知道了什么？你能提出什么数学问题？出示问题。读题。今天我们就来学习连续两步计算的解决问题。板书课题。（2）解决问题学生尝试练习。四人小组讨论交流。汇报交流。重点引导学生明确：要求美术小组一共有多少人，就是要把女生和男生加起来。就要把第一个问题的男生人数作为已知条件。（3）检查：你们的解答正确吗？（4）观察比较两个算式的联系。明确：要解决第 2 个问题必须先解决第 1 个问题。三、巩固新知1、P32 页做一做。（1）出示题目（2）你会按照解题的三个步骤来解决这道题吗？（3）学生独立完成。（4）汇报交流2、师：胡图图进行了画画比赛，老师打算给获得第一名和第二名的同学每人颁发一个奖品，于是老师一共带了 98 元钱来到商店去买奖品。你们帮老师选两种奖品后，算一算两种奖品一共多少钱，再帮老师算一算还剩下多少钱？电脑显示题目四人小组设计方案。汇报交流。交流所选的奖品以及计算余钱的方法，并介绍选择的理由。四、学生谈收获今天我们学习了两步计算的解决问题，我们做题时要先认真的审题，再按照解题的三个步骤来解决问题。五、板书设计： 连续两步计算问题的实际问题 男生人数： 兴趣小组人数： 14-5=9（人） 9+14=23（人） 14-5+14=23（人）(如果想要相对应的教学实录与课件，请在本百度文库里查找）
