八鱼乡“校本研修”研讨会交流提纲课程标准与教材研修的目的是提高教师素质，提高课堂效益，提高教学质量。我们带着如何提高的问题，做到校本研修课题化、实效化、常态化。具体作法是：一、健全机构，明确任务。1、完善制度，跟踪落实，不走过场。2、任务分解，定期汇报，共破困惑。3、大力支持，经费保障，持之以恒。二、搭建平台，细化研究。1、（2012 年 7 月——9 月）集中研讨课标要求明白怎样教的问题。2、（2012 年 9 月——现在）通过说课、听课、同课异构、校际交流、同伴引领、走出去、请进来等形式，解决课标要求在教学中存在的具体问题。三、依托课题，提高素质。1、学习课题研究结题的方法。2、开展听评课活动，强化标准要求。3、坚持写教学反思，明白教学的得与失。4、月月写教学随笔，逐步知道语文课为什么要这样上。四、县校本研修展示交流后的体会和感悟：“课程标准与教材研修”阶段性成果展示中，个人展示对课标、教材、考纲研修准确到位。展示过程气氛积极、热烈、具有实效。而且文本资料齐全，展板内容丰富。展示环节紧凑、有序，对我全县的校本研修有示范引领作用，为我校校本研修拨去了云雾，送来了光芒。五、问题与困惑：1、教师年龄结构失衡，校本研修存在不可持续性。表现在年龄偏大教师心灵沙漠化，年轻优秀教师留不住。2、衡量学校或教师的杠杆仍然是考试成绩。教师中“不管白猫黑猫，逮住老鼠就中好猫”的观点根深蒂固。六、后期研修设想及预期结题时间：1、继续加强教师的业务学习，树立学习就是工作；学习就是教学；学习就是生活的观念。进一步动员全员，加强课标学习和教材研讨，努力提高课堂效益。2、充分利用现有师资与资源，竭力发挥个人所长，进一步强化校本教研。3、加强监督、指导，确保县级课题如期结题。 研读课标与教材，推进课堂效益提高近年来，为了破解我乡教师队伍结构性矛盾突出，专业成长乏力等问题，我们积极组织全体教师从研读课程标准与教材入手，把问题研究做为提高教师素质的突破口，构建校本研修的课题化、实效化、常态化，有力地推动了校本研修工作，为教师素质的提高奠定了良好的基础，主要作法是：一、成立组织机构，确立研修任务。为了把研修工作落到实处，防止流于形式，我乡于 2012 年 7 月成立了由专干刘占占任组长，房兆明、李红玲、刘云、王红等为成员的10 人领导小组，制定了《八鱼中心小学校本研修实施方案》、《八鱼中心小学校本研修奖励评价制度》和月报告制度。...
