构建高中英语有效教学的策略张耀辉 （浙江省苍南县灵溪第一高级中学，浙江 苍南 325800 ）全文发《现代中小学教育》2005 年 08 期[摘 要]在高中英语课堂教学的专题调研后，发现学生学习的积极性，教师教学的实效性都有不同程度的提高，但仍存在一些问题。需教师给学生语言实践的机会，关注学生的学习；整合多种方教法，实现情景`知识和交际的过程统一；充分利用多媒体的作用；合理加减，活用教材，从而使高中英语能有效教学。[关键词]新课标 高中英语 课堂教学 问题及对策 构建[中图分类号]G633.41:G424.21 [文献标示码]A [文章编号] 1022-147792005008-0039-04新一轮基础教育改革对广大的高中英语教师提出了更高的要求。按照 P.Medgyes 和 L.Pyan 等人的观点，精通外语是体现外语教师职业信心的根基，尤其在交际语言教学中，教师更需要有较高的语言水平，才能应对任何交际产生的困难。一名语言教师应在知识、技能、态度及其相应的语言水平和应用能力上具有较高的水平。同时，对外语课堂教学和课程的变化能做出快速的反应。在新的课程理念下，教师教学行为、学生的学习方式以及教师与学生在课堂中的地位和关系等都将发生较大的转变。2003 年版全日制高级中学《英语》必修教材的全面实施和采用，它贴近现代生活，展现强烈的时代气息、蕴含科技荟萃和人文情怀的特点，旨在使学生通过英语学习、在发展语言能力、思维能力、想像能力和创新学习能力的同时，逐步树立正确的人生观、价值观、世界观，同时提高学生各种素养。新教材这些特点要求广大英语教师在改变传统的教学观念之余，还要注重新理念下相应的更新的教学方法的整合。在授课时借助一切可图利用的素材、媒体和其它教具，完成语言教学任务的前提下，把课堂变成与学生情感交流、潜能开发、思想沟通、精神共享、个性发展的大舞台。只有这样，才能在大量相关篇章的学习和掌握之后，潜移默化地影响学生人格，塑造学生心灵，使他们形成积极向上的情感和活泼开朗的个性，发展与人沟通和合作的能力，增强跨文化理解和跨文件交流的能力。月前，笔者有幸随县教研部门到一所规模较大的普通高中进行一次为期一周的高中英语课堂教学的专题调研。我们先仔细查看教师的教学计划﹑备课薄和听课本，然后检查学生练习、作业，并与部分教师个别谈话，再有针对性地与学生座谈。我们深入课堂、随堂听录了全部（22 位）教师的日常授课。我们欣喜地看到，广大教师和学生主体活动以及课堂内外的教...
