情境引入合作探究课堂小结随堂训练第七单元 科学技术与思想文化第 22 课 新式教育的发端 科举制度在中国延续了 1300 多年，对中国以至东亚都产生了深远的影响。隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，无不受科举制度的影响。到了明清时期，科举制度走向衰落，已经不再适应社会发展的需要了。晚清政府迫于形势，迈出了近代教育改革的第一步，中国新式教育体系逐渐形成。情境引入一、科举制度的废除合作探究时间：原因：意义：1905 年1. 随着社会的发展，科举制已经完全不能适应时代的需要。 2. 它的考试内容不仅不济实用，而且禁锢了读书人的思想才智，录取程序也不利于选拔人才。 3. 有识之士不断呼吁改革甚至废除科举制。 断绝了人们对科举功名的追求，最终促成了近代新式教育体系的确立。 举子看榜图 科举取士创始于隋朝，完善于唐朝。宋代以后考试内容以经义为主，明清时以四书五经为内容，以八股文为文章格式。宋代科举考场清科举考试简图教会学堂的学生：他们是最早接受西式教育的一部分中国人 1862 年由恭亲王奕等奏设，在北京成立，附属于总理各国事务衙门。它是洋务派创办的中国近代第一所新式学堂。它打破了儒学一统天下垄断教育的局面，推动了西方近代科技的引进和传播，揭开了中国近代教育改革的序幕。京师同文馆二、新式教育体系的形成时间： 1904 年（晚清时期）特点：以西学为主，强调自然科学内容：普通教育 + 师范教育 + 实业教育阶段：三个第一阶段：仿西欧学制（时间：晚清）初等教育（初等小学 5 年、高等小学 4年）中等教育（中学 5 年）高等教育（高等学堂 3 年、分科大学 3 ～ 4 年，通儒院 5 年）普通教育师范教育实业教育初级师范（ = 中等教育）优级师范（ = 高等教育）艺徒学堂（ = 初等小学）初等实业（ = 高等小学）中等实业（ = 中等教育）高等实业（ = 高等教育） 第二阶段：改革了旧学制时间： 1912—1922 年（民国时期）特点：缩短了修业年限，更加强调自然科学。第三阶段：仿美国学制时间； 1922 年内容：小学 6 年 初中 3 年 高中 3 年 大学 4 ～ 6 年影响：标志着中国新式教育体系基本形成1872 年 8 月 12 日，清政府首次派遣 30 名赴美留学生合影 留学风气形成 如果我生活在那个时代，正好上中学，我一定选择师范教育。因为国家的进步和发展，主要取决于人力资源，而人力资源中，国民素质又起着主导作用。教育工...
