八年级生物下册 7.2.2 基因在亲子代间的传递课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册生物课件VIP专享

第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异第二节 基因在亲子代间的传递 1 、通过学习知道基因、 DNA 和染色体之间的关系是怎样的； 2 、知道亲代的基因是怎样传递给子代的。 阅读课本 29-32 页，独立思考解决下列问题，找到自己感到困惑的问题做好标记。将重要的内容在教材中划出。一、自主学习 在有性生殖中，亲代双方的基因传给了子代，那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢，若是这样，一代一代地传递下去，那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗？你们认为真的是这样吗？这个问题要怎样解释呢？ 请同学们自学教材。 1. 在有性生殖过程中，基因在亲子间传递的“桥梁”是 ____ 和 ____ 。2 ．生物体的各种性状是由 ________ 控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把 ____ 传递给了后代。3 ．基因主要位于细胞核内的 _______ 上， _______ 是 _______ 存在的，所以基因也是成对存在的。 精子卵细胞基因基因染色体染色体成对人类有多少对染色体？23 对（ 条）46染色体一般呈现什么形状？X 形生物的每一个体细胞都像受精卵一样，在细胞核内存在数目相同的染色体，而且成对出现。观察与思考 1认真观察经过整理后绘制的人体（女）细胞内的染色体图（如右图），回答下列问题：人体细胞内有多少条染色体？为什么将这些染色体画成一对一对的？23 对 46 条。因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。 观察与思考 2认真观察染色体和DNA 的关系示意图（如右图），简略概括染色体、 DNA和基因三者之间的关系？基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA片段。 观察与思考 2如果用一根长绳来代表 DNA 分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。46+46=46+46= 929292+92=92+92=184184…………父母子子媳孙染色体数目会翻一番吗 ?1883 年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 2 对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有 2 条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到 2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？1890 年德国细胞学家鲍维里， 1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，...