第二节 基因在亲子代间的传递 课前预习课后练习随堂检测课堂探究导学目标【学习目标】1. 描述染色体、 DNA 和基因之间的关系。2. 描述生殖过程中染色体的变化。3. 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。【学习重、难点】1. 描述染色体、 DNA 和基因之间的关系。2. 描述生殖过程中染色体的变化。3. 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。课前预习一、基因、 DNA 和染色体（阅读教材 P29 ～ 31 ）1 ．性状的遗传： (1) 性状的遗传实质：亲代通过生殖过程把 传递给子代。 (2) 基因在亲子代间传递的“桥梁”：有性生殖过程中的 和卵细胞。2 ．基因、 DNA 和染色体三者之间的关系：(1) 基因存在于 分子上；该分子是染色体的组成成分，存在于 中。(2) 基因是有遗传效应的 片段。基因精子DNA细胞核DNA课前预习(3) 染色体由 和 构成。每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是 的。(4) 每条染色体中有一个 DNA 分子，每个 DNA 分子上有很多基因。(5) 体细胞中，染色体是 存在的，基因也是 存在的。(6) 人的体细胞中有 对染色体， 个 DNA 分子。DNA蛋白质一定成对成对2346课前预习二、基因经精子或卵细胞的传递（阅读教材 P31 ～ 32 ）1 ．基因和染色体随精子或卵细胞的传递过程： (1) 基因在生殖过程中的传递：① 形成精子或卵细胞时，染色体数目减少 。② 精子和卵细胞结合成 时，染色体数目恢复。③ 受精卵中成对的基因，一个来自 ，一个来自 。一半受精卵父方母方课前预习(2) 不同细胞中的染色体数目的变化：体细胞 (2n)→ 生殖细胞（ n ）→受精卵（ 2n ）。2 ．传递的意义： (1) 保证了遗传物质的 。 (2) 使新个体具有更大的变异性。稳定性课堂探究探究点一：探讨染色体、 DNA 和基因之间的关系1. 仔细观察，认真阅读课文 P30 提供的图片资料，讨论并回答下列问题。（ 1 ）数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想，为什么将这些染色体画出一对一对的？ 46 条，是研究者将人体细胞中的染色体按照形态，大小等特征的相似性整理排列成对，每对染色体一条来自父方，另一条来自母方。课堂探究（ 2 ）根据染色体和 DNA 的关系图，并结合已学过的知识，简略概括染色体、 DNA 和基因三者的关系。（ 3 ）如果用一根长绳来代表 DNA 分子、在长绳上用各种颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示的是什么？如何将长绳处理成短棒状的染色体样子？ 染色体...
