第二单元 第二课时《长方体和正方体的表面积计算》教案内容：苏教版六年级（上册）第十六页，第十八页第一题~第四题教学目标：1、建立长方体和正方体的表面积的概念，理解长方体和正方体的表面积问题源于生活和生产实际。2、掌握长方体表面积计算的基本思路和方法，能够正确熟练地计算长方体的表面积。3、养成良好的观察分析的习惯。4、使学生进一步感受立体图形的学习价值，增强学习数学的兴趣。重点难点：理解长方体和正方体表面积的含义，掌握计算方法，能正确地计算表面积。教具：长方体模型、正方体模型学具：长方体模型、正方体模型教学过程： 一、复习准备：1、你知道正方体的那些知识的呢？（与实物建立直观的对应）特征：6 个面、12 条棱、8 个顶点, 6 个面都是正方形，每个面都相等;每条棱都相等.2、长方体有什么样的特征呢？（与实物建立直观的对应）6 个面、12 条棱、8 个顶点, 6 个面一般都是长方形（有时有相对的两个面是正方形），对面相等先对的棱都相等. 3、给出一个长方体模型，你能在图上任一找一个顶点，标出对应的长宽高吗？（请 2.3 个孩子指一指，后全班一起说说找一找）4、6 个面可以分成三组：上下、左右、前后，分别怎样求其中一个面的面积。（上下面的面积=长×宽，左右面的面积=宽×高。前后面的面积=长×高）⑴ 看谁反应快、你快还是我快！⑵ 出示习题让学生完整的回答回答。（设计意图：为后面长方体和正方体的表面积计算做铺垫）二、探究新知：1 探究长方体的表面积计算谈话：我们经常说资源再利用，今天老师手上有些硬纸板，想要同学们帮我制作一个长方体的纸盒。例 4：做一个长 6 厘米，宽 5 厘米，高 4 厘米的长方体纸盒，至少要用多少平方厘米硬纸板？（1）题问：求至少要用多少平方厘米硬纸板？实际就是求什么？（通过交流获得实际就是这个长方体 6 个面的面积之和。）板书：长方体 6 个面的总面积（2）一起回忆：这 6 个面我们分成 3 组的（上下面、左右面、前后面），上、下面=长×宽左、右面=宽×高前、后面=长×高（设计意图：让学生去想求至少要用多少平方厘米纸板？实际就是求这个长方体6 个面的面积。并用直观的模型提醒学生充分利用长方体面之间的特征探索计算6 个面的面积的方法。）（3）提问：想办法列式计算出这样的一个长方体纸盒至少要用多少平方厘米硬纸板.？（请生回答，师板书在黑板）（4）列式计算：生 1： 生 2：6×4×2+6×5×2+5×4×2 （6×4+6...
