第二章 声音与环境第 1 节 我们怎样听见声音课堂讲解课时流程•声音是怎样产生的•声音是怎样传播的•声音传播的快慢•人怎样听见声音课后作业逐点导讲练课堂小结当堂作业1122•帕斯卡的故事• 据说，法国物理学家帕斯卡 10 岁时，一次在厨房玩，听到厨师用刀叉敲打盘子发出的声音
他很好奇，自己动手做了实验，发现盘子被•敲打后声音不断，但用手按住盘子•后，声音立即停止了
你知道其中•的奥秘吗
11知识点声音是怎样产生的知 1 －讲拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
知 1 －讲归 纳声音是由于物体的振动产生的
知 1 －讲【例 1 】 〈山东济宁，实验探究题〉为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花
通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：________________
发声的物体在振动知 1 －讲小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_____________________________________
在桌面上撒一些纸屑 ( 或泡沫 ) 等轻小物体知 1 －讲总 结从现象“喉头振动、激起水花” 归纳出共同的特征是发声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法
有些振动不易观察，可以采用转换法把微小的振动“放大”，在被敲击的桌面上撒一些纸屑 (或泡沫 ) 等轻小物体，通过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动
知 1 －讲总 结(1) 能够发声且正在发声的物体才是声源
(2) 一切发声的物体都在振动 , 振动停止 , 发声停止
但发出的声音有时我们听不到
知 1 －练“”风声、雨声、读书声，声声入耳 是东林书院名联，其中涉及的发声体
