中南大学网络教育课程考试《护理教育学》试题

中南大学网络教育课程考试《护理教育学》试题(本试题页不上交)考试说明：1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。如：11031020512002.doc。3.网上提交起止时间：2016 年 11 月 22 日 8：00—12 月 22 日 18：00。试题：一、简答题：本大题 5 个小题，每小题 10 分，共 50 分。1.简述护理教学计划的基本结构。2.教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用哪些教学策略？3.简述护理教学过程的基本阶段。4.护理教学过程中，如何贯彻统一要求与因材施教相结合的原则？5.结合自己的学习生活，思考我国护理教育改革的方向应是什么？二、论述题(任选一题)：本大题 50 分。1.请联系实际，拟定一份新上岗护士的五年培养方案。2.试写一份二至四节课课程的教案，内容自定。得 分评卷人复查2013 年第二学习阶段中南大学网络教育课程考试《护理教育学》答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。签名________________学号______________________专业____________________学习中心___________________题号一二总分（百分制）评阅人签字成绩一、简答题： 1.答：护理教学计划的基本结构包括知识构成和能力结构。知识结构包括:人文社会科学基础、计算机及自然科学基础、医学基础、护理学基础、临床各科护理、预防医学及健康教育和健康促进基本理论等六部分。 能力结构包括:外语及计算机应用能力、医学基础技术操作能力、基础护理技术应用能力、专科护理技术应用能力、危重症监护和抢救能力、社区护理和预防保健工作能力等六部分。2.答：教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用以下教学策略。（1）条件反射法。包括经典条件反射法和操作条件反应法。前者通过给予一些条件刺激，使学生逐渐形成“想患者所想，急患者所急”的态度；后者则是当学习者做出某些该种态度反应时，给予一定的刺激，以强化这种态度，如评选优秀护士。（2）提供榜样法。为学生提供具有这种态度的护士榜样。（3）言语沟通法。通过与学生谈话、交流，使之了解这种态度对于改善护患关系，安抚患者情绪，促进患者康复的作用以及在公众认同护理专业的社会价值等方面的意义。（4）角色模拟法。让学生通个角色模拟，进一步感受患者的需求，体验护理人员的态度对于患者心理安适的重要性。 （5）隐蔽教学法。通过发挥护理院校和临床良好的物质情境、文化情境和...