中学生的心理、行为特点与接受分析近年来，学生的心理素质教育问题越来越引起各方的重视。从大量的测试调研中发现，学生心理问题有诸多表现，部分学生发生心理障碍，产生了严重后果：一是心理承受能力极差，遇到挫折和困难走极端；二是少男少女性困惑；三是严重影响身心健康；四是诱发错罪行为。造成学生心理适应能力差的原因有多方面：学校中的应试教育使不少学生身心疲惫，心理素质发展滞后；教学内容中缺乏心理健康教育；社会上的不正之风、不健康因素导致中学生心理迷乱；家庭教育中存在许多不尽如人意之处；同时学生自身也存在着自我教育及主动适应意识差、不能正确对待自己的问题。迫在眉睫的现状，要求我们的德育工作者必须从中学生的心理与行为特点的实际入手，敏锐地作出反应，研究对策。一、初中生的心理、行为特点与接受分析初中阶段是个体从儿童向青年过渡的时期。初中学生具有半幼稚半成熟半儿童半成人的特点。这个年龄阶段是他们身心发展突变的时期，不论在生理方面还是在心理方面都存在着不少特殊矛盾。初中生心理上最突出的特殊矛盾是：渴望独立自主与成人管教的矛盾，个人活动的欲望与集体行为的矛盾，个人活动能量大与其认识水平低的矛盾。1.到了初中阶段，学生在班集体里的活动已经不需要老师像小学时那样事必躬亲、指导得那样具体细致了，而在教育者的启发引导下，通过班委会，依靠自己的干部来实现对班集体的领导，使他们真正成为班集体的主人，这不仅可以减轻教育者一定的工作负担，而且还能使学生的独立性、主动性和积极性得到进一步的锻炼和提高。2.初中学生一般都担负着一定的社会工作，在完成这些工作的过程中彼此之间也形成了一些新的关系，有的是领导者，有的是被领导者，在他们共同完成团队组织交给自己的工作任务中，锻炼和培养了自己许多良好的个性品质，如同志友谊感、工作责任感和义务感等等，针对这些特点，教师应该采取正确的态度和良好的教育措施。在对待初中生的态度上，不要把他们还当做小学生看待，要尊重他们合理的建议和要求，有些事情要同他们商量，并听取他们的意见，但又不能把他们当做成熟的青年来看待，要给予他们以关心和正确的指导，使这个年龄阶段的学生尚存在的依赖性和冲动性逐渐消失，使他们的独立性和自觉性得到进一步的发展。由于这一年龄阶段心理上矛盾的各个方面极不稳定、转化迅速、变化多样，所以初中生大都表现出生机勃勃和超常的敏感性，容易发生突变，故在教育措施和教育方式方法上...
