翻转课堂与传统课堂在大学物理教学中的对比研究分析 教育教学专业

翻转课堂与传统课堂在大学物理教学中的对比研究摘要：目前在大学物理教学过程中，传统教学模式仍然占据着相当大的比例，发挥着重大作用。随着“互联网+”时代的到来，大学物理课程的教学改革迫在眉睫。本文从大学物理“一课两上”案例入手，对比了传统课堂与翻转课堂的教学效果，研究表明较于传统课堂教学，翻转课堂教学模式提高了学生的参与度，增强了学生解决问题的能力，利于学生掌握物理知识，翻转课堂对大学物理教学改革具有积极的推进作用。关键词：传统课堂；翻转课堂；大学物理A Comparative Study of the Flipped Classroom and Traditional Classroom in Teaching of College Physics1. Abstract:Traditional teaching mode still play an important rolein present college physics courses teaching process.With the development of“internet +”, the teaching reform of college physics is extremely urgent. This paper compared the teaching result between traditional teaching and flipped classroom teachingin same case of college physics. The results showedthat flipped classroom could enhance students'autonomy and students' comprehensive ability,with the aim of guiding the reform of college physics teaching．Key words: traditional classroom; flipped classroom; college physics[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A物理是自然科学领域中重要的一门学科，是后继大学理工学生必修的一门基础理论课[1]。长期以来，在物理教学中普遍存在三个方面的现状：一是教学模式，更多采用的是“教师讲，学生听”，而学生的“知识消化吸收”这一过程，被放在了课堂之外，学生在整个教学过程中基本处于被动的状态，主动参与课堂活动的积极性薄弱，导致出现学生在物理学习过程中缺乏主动性、创造性与成就感[2]；二是互联网利用水平不高，教学过程设计过于单一，内容过于陈旧，学生参与的主动性不强。这种教学模式忽视引导学生养成积极主动的学习态度，忽视培养学生自主学习能力和形成正确的价值观，教学目标与学生生活、专业实际相脱节；三是当前的教学模式没有课前导学，或者课前导学过程缺少帮助而盲目应付，目标不明确，无法实现知识吸收、过程体检和情感态度价值观的落实[3]。那么在现有情况下，如何让学生积极主...