《临死前的严监生》教案设计教学目标：1. 正确流利地朗读课文，读准“郎中、医家、穿梭、诸亲六眷、记念、登时、故此再、不回头”等词语的读音并理解在文中的意思。2. 抓住重点词句认真品读体会人物的性格特点，感受严监生鲜活的吝啬鬼、守财奴、爱财如命的形象。3. 学习作者抓住人物的动作、神态描写表现人物性格的写法，感受人物的内心，抓住关键词想象写作严监生的心理。教学过程一．激情导入1.读句子，猜名著人物，课件出示： 神通广大，大闹天宫( ) 神机妙算，草船借箭( ) 行侠仗义，打死猛虎( ) 求贤若渴，三顾茅庐( ) 多愁善感，悲泣葬花( )同学们这些都是名著中性格鲜明的主要人物，今天我们将走进另外一部名著《儒林外史》去感受严监生的形象。2.学习导读 （1）课件出示课文导读，了解《儒林外史》是一部古典讽刺小说，明白严监生是一个很有钱的人。（2）课件出示原著中的一段文字“他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每日收入少有几百两银子。” ——摘自《儒林外史》学生读后体会严监生家财万贯。如此一个有钱的人在他临死的时候是怎样的呢？（3）板书课题。区别“临”和“监”，正“监”的读音，理解监生的意思。（课件出示）二.初读课文，检查预习1.课件出示词语：郎中、医家、穿梭、诸亲六眷、记念、登时、故此，再不回头。指名学生正确的读出来，交流对这些词语的理解。2.正确流利的朗读课文。三．读课文，理解课文情景学生轻声读课文，边读边思考，做好批注课件出示：1.哪些句子表现了严监生的病很重？你能用哪些成语来形容此时的严监生。2.临死前的严监生有哪些与众不同的举动呢？请画出来。3.对于严监生与众不同的举动诸亲六眷是如何猜测问候的，严监生听了又是如何反应的，请标注出来。四．学生交流，抓关键词句品读感悟，体会人物内心。1.交流关于严监生病情很重的语句。（学生读出来后课件出示内容）并鼓励学生用一个成语来形容此时的严监生。课件出示：严监生的病一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到了中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫上来。病重的一连三天都不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（齐读红色字体）（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕、命悬一线、气若游丝、病...
