《有余数的除法复习课》教学设计一、教材分析：学生能掌握有余数除法的横式的写法，正确表达商和余数，并学会有余数除法的竖式计算方法，不少学生对有余数除法的试商方法和余数规律掌握得不牢固，提升到理论知识的运用上就出现困难
二、学情分析这部分内容主要是让学生能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法，为后面继续学习除法计算打下良好的基础；另外，要让学生会解决有余数除法的问题
三、教学目标（一）知识与能力：1、让学生能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法
2、能用所学的计算知识解决生活在的实际问题
3、培养思维灵活性，培养良好的计算习惯
（二）过程与方法采取学生独立思考和探究实验的方式教学，也可采取小组交流的方式进行学习，培养学生的交流意识和创新意识
（三）情感态度和价值观通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标
四、教学重难点重点和难点能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法五、教具准备自制课件六、教学过程教学流程多媒体课件应用设计意图（一）复习游戏引入：1、游戏规定：两人报数，要求每人只能报 1 或 2，不能不报，看谁先报到总数和为 20，就谁赢
解答方法：20÷（1+2）=÷6……2用游戏吸引学生的注意力和提高学生兴趣（二）复 习 主题1、计算：48÷9= 26÷3= 35 除以 4，商是（ ）余数（ ）2、我买了 38 个纽扣，每件衣服钉 5 个，可以钉几件，还剩几个纽扣备用
教师指导虽然是复习课，但我希望给学生新的感觉、新的收获，通过一系列的活动，学生的思维得到发展，认识也进一步提高
（三）巩 固 与发展1、有 37 个红苹果和 23 颗五角星，平均分给 4 个人，每人分得多少红苹果还余多少个
，每人分得多少五角星还余多少个
2、判断下面
