《初步认识乘法分配律》教案教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册、第 54-55 页的内容
教学目标:1、学生结合具体的问题情境经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律
2、学生在观察、比较、分析和概括的过程中，培养简单的推理能力，增强用符号表达数学规律的意识
3、学生能应用乘法分配律解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣
教学重点：理解并掌握乘法分配律
教学难点：理解乘法分配律的意义
教学准备：多媒体课件教学设计：一、复习旧知1、先让学生说说已学过的乘法交换律和结合律，并用字母表示
生答，师用多媒体出示乘法交换律和结合律
2、师继续用多媒体出示复习题巩固乘法交换律和结合律
①6×8×9 ② 6×（8×9） ③ 11×2×3 ④ 11×（2×3）3、初次感知规律：（用多媒体出示口算题）A B①（9+8）×5 ① 9×5+8×5②（4+10）×8 ② 4×8+10×8③（9+11）×6 ③ 9×6+11×6（1）计算 A、B 两组算式各等于多少
（2）观察 A、B 两组算式的结果怎样
有什么相同点和不同点
（小结：两组相对应的算式结果相同；算式不同，前面的算式是两个数的和同一个数相乘，后面的算式是把前面算式中的两个加数分别同后面的数相乘，再把两个积相加）（3）A、B 两组的算式可以用什么符号连接呢
（等号）（4）为什么上面的算式不同而结果相等呢
这结果相等的两个算式有什么联系
是不是有什么规律呢
二、创设情境，导入新课（设计意图：通过谈话的形式引入，不仅给学生创设了轻松、愉悦的氛围也激发了学生学习的兴趣
）三、自主探索，获取新知1、谈话：欢迎小朋友来到商场
请同学们根据情景图提供的信息，帮李老师算算买 5 件夹克衫和 5 条裤子，一共要付多少元
2、学生动手，独立算出要付的钱数
2．全班交流，要求学生说明算
