探究《二氧化碳的性质》教学案例“二氧化碳性质探究”教学设计 北戴河三中 雷慧菊一、课前准备【教材分析】二氧化碳是在继氧气之后的另一非常重要的气体
二氧化碳的密度、固体干冰等物理性质；二氧化碳与水反应、与石灰水反应的原理等，这些知识和自然界的生命活动、日常生活都有着比较密切的联系
本节课通过探究二氧化碳的性质，有利于提高学生的综合素质
本节课重在帮助学生形成研究物质的方法，探究物质的性质
在学生形成方法的基础上，培养学生探究创新的意识，应用知识解决实际问题的意识
【教学设计】[1] 在教材处理上：教材把二氧化碳的性质、制法、用途都放到了一起，如果分成两部分（性质和用途为第一部分，制法为第二部分）会更好一些
[2] 在教学方法上：二氧化碳是学生熟悉的物质，生物课也学过它的某些知识
可以利用学生已有的知识和经验，创设师生共同学习讨论，研究的情景，发挥学生的积极性和主动性
本节活动简单易行，要尽量让学生自己动手
同时辅助以多媒体教学，增加了课堂的吸引力
【教学目标】知识与技能：了解二氧化碳的物理性质和用途，掌握二氧化碳的化学性质，并且会用知识解决日常生活中的相关问题
过程和方法：结合实验和同学们的日常生活经验，对二氧化碳的性质进行探究，体现科学探究过程，突出学生的主体地位
情感态度与价值观：培养学生合作交流意识和探究精神，激发学生热爱生活，关注社会的责任感，使学生形成“科学是一把双刃剑”的辨证唯物主义观点
【重点】二氧化碳的物理性质，化学性质
【难点】二氧化碳的化学性质
【用具】酒精灯、火柴、烧杯、启谱发生器、集气瓶、塑料瓶、蜡烛、试管、试管夹、试管架、滴管谜语引入二氧化碳的性质探究活动归纳二氧化碳物理、化学性质二氧化碳的用途性质决定用途 【教学流程】 二、课堂教学教师活动学生活动设计意图[导入]同学们，我们先来猜一个谜语，有一种物质，农民伯伯说它是 谜语导课，隐含化学与生活的密切
