1.《神鸟》学习目标:1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个.2、默读课文，把握课文主要内容.明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力.预习检查:1、点名读:伶俐淙淙包袱2、伶（）噪（）婉（）唉（）撤（）铃（）燥（）碗（）挨（）澈（）玲（）躁（）贼（）咐（）绒（）附（）3、多音字mēn()gēng()mán()闷更埋mèn()gèng()mái()4、听写重点词语:婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、5、理解词语.（找出句子读一读，再解释）伶俐:婉转:吩咐:寒暄:粗枝大叶:合作学习:1、“神鸟”“神”是什么意思？2、神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容.3、选词填空既～也～既～又～（1）、这棵老槐树（）高大（）粗壮.（2）、要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施.（3）、这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话.（4）、用“既……也……”造句.4、第4自然段写的是可汗的（）活动.从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？说一说这一自然段与下边内容的关系.5、读相关段落，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？6、文章要表达的美好心愿是什么？是怎么表达的？2、《格萨尔王的故事》学科:语文年级:五年级备课人:学习目标:1、用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容.2、学7个会认字，一个多音字“哈”.理解”“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴“等词语.3、朗读课文，体会作者表达的思想感情.4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解藏族的民间文化.预习检查:1、点名认读:酥油陌生牛犊妥当缴纳足蹬马靴爱戴旷野荒郊昂首挺胸神采飞扬2、多音字:hā（哈欠）（）哈hà(哈什蚂)（）hǎ（哈达）（）3、根据词义概括词语.对前辈或是长的敬爱和拥护.（）指意外的不幸事件.（）奔驰.（）饥馑、饥荒的意思.（）奴隶社会、封建社会中领主所占的土地.（）不熟悉，或没见过.（）装饰得很华丽，很气派.（）什么味道都有.（）昂着头挺着胸，指很神气.（）冷落偏僻，人烟稀少.（）合作学习:1、填空:旷野（）（）山坡（）（）平原（）（）神威（）（）昂（）挺（）震（）欲（）长（）百（）妖（）鬼（）富丽（）（）百味（）（）喜气（）（）神采（）（）（）智（）谋2、近义词:陌生——（）妥当——（）反义词:陌生——（）3、你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受.4、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么.拓展探究:读《觉如巧用计，岭地欲赛马》，加深体会和理解人物形象.3、《冬不拉》学科:语文年级:五年级备课人:学习目标:1、有感情地朗读课文.背诵课文第15.16自然段.2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情.，3、认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字；掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语.课前预习:1、熟读课文.2、认识6个生字；会写15个生字.3、掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语.预习检查:1.点名读:一筹莫展禀告匕首冥思苦想哈萨克族狡猾骏马隐蔽捅伤赏赐埋葬凄凉依恋乐器剁肉视死如归自告奋勇如泣如诉坐卧不宁泪如雨下雄浑激昂疑惑不解2、形近字:俊（）捅（）恋（）冥（）骏（）桶（）峦（）瞑（）峻（）暝（）3、听写:匕首（匕的笔顺）隐蔽（蔽的笔顺）安葬冥思苦想凄凉合作学习:1、交流理解的词语.（重点是课后的成语）2、本文先写了（），又写了（），最后写了（），这是按照（）的顺序记叙的.3、试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容.4、联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？5、王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？6、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么，为什么这样冥思苦想？7、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？每一种琴声分别描述了故事中的那个情节？4、《火把节》学科:语文年级:五年级备课人:学习目标:1...
