初升高语文衔接专题5非连续性文本阅读VIP专享VIP免费

非连续性文本相关知识非连续性文本：是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料,以文字、统计图表、图画等形式呈现,这些材料从不同角度呈现事物或主题,单独看是完整的,合在一起又能够综合地表达意义.其特点是直观、简明,概括性强,易于比较,实用性特征明显.学会从非连续文本中获取我们所需要的信息,得出有意义的结论,是现代公民应具有的阅读能力.多材料作文也是非连续性文本.常见样式文本类图表类图文类特点：大量信息碎片状呈现、缺少连续性,在众多跳跃的信息中感知文本.命题热点l、筛选提取有效信息,概括主要内容.2、分析、比较文本资料,进行综合、归纳,写出探究结果.3、整合多种信息,得出结论.非连续性文本阅读命题特点从选材来看：有一个共同点：围绕一个大话题由多则材料构成的非连续性文本,并且其中一则材料包含图表,这几则材料既各有侧重,又密切相关.从题型来看：非连续性文本自身特点来看,信息的分析综合能力是重点考查的能力,其热点题型是选择题、归纳概括题和比较材料异同题.主题一致化（相互补充,相互干扰；选择题设错方式简单,信息相对比较散,信息量很大）图文并存化（图表中的术语都有详细注释,文本长度在1000字左右.示意图选项代替文字选项,难度不大）选文陌生化（都是选择现在社会中的一种现象为话题,有很强的时代感,但不强调时效性.紧扣“实用”两个字）思维多向化（图表使平面思维变成立体思维,阅读文字使形象思维在对信息进行筛选、整合、评判后,发展为理性思维.主观题都是概括题,难度较小）如何失分：读不懂审不清答不准关键点未找准答题思路乱答案有重复表述不清楚答题对策1.带问题读文本,题干引导答题.2.整体阅读,不落图表,分层概括.3.比对区间,敲定关键词,合并同类项.4.合理使用原文词句,言简意赅.5.防错、缺、乱、费,求准、全、清、简.答题技巧学会筛选概括整合有效信息一、快速扫描,整体感知1、关注标题,提取中心句2、理清层次,寻找关键词（句）3、归纳总结,概括主要内容读懂图表注意事项：①读标题,看注释.标题是对整个图表内容的概括,反映了图表的主题.注释文字对图表内容进行补充.②看分类,析图例.阅读中,首先要看清图例,再看纵轴、横轴的分类情况,这样我们就能迅速得知图表所反映的主要内容.③比数据,得结论.读图表时要关注图表中数据的变化情况,从中得出结论.二、审读题目,回归文本暗示答题区域、答题思路方法,概括时要注意前后材料的关联性.①审读题干,准确定位②分析选项,比较异同③选准角度,全面准确三、归纳整合准确作答1、提取核心信息.信息有虚实、隐显之分,明显的信息容易获取,而分辨隐含信息较为困难,要善于抓住文中负载关键信息的词句,剔除与阅读目的无关的多余信息,从字面看出表达的言外之意,以快速找出要寻找的目标.2、理清信息关联.碎片式的信息之间、图文之间有什么联系？怎样理清它们之间的关联,整体把握文本？这是十分重要的,也是理解非连续性文本的又一个关键点.典例一：（2017年全国I卷）(1)中心话题：中央电视台纪录频道(以下简称“纪录频道”)开播情况(2)四则材料的侧重点：(抓住材料中的关键词语)材料一：纪录频道内容编排上的特点及通行方式材料二(图表)：纪录频道的观众构成和集中度材料三：纪录频道的制播运营模式材料四：美国国家地理频道的制播运营模式(3)文本出处信息材料一：(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010～2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》)材料二：(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究)材料三：[摘编自张同道等《2011年中国纪录片频道发展报告(下)》]材料四：(摘编自楚蕙萍《多元延伸,有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》)信息：①整本书的内容摘要,②书名有时暗示这则文本的内容重点.材料形式标题中心材料一文字材料摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010～2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》中国纪录片频道的内容编排特点和采用的通行方式材料二图表《2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度》中国纪录片频道的群众构成和集中度材料三文字材料摘编自张同道等《2011年国家纪录片频道发展报告（下）》中国纪录片频道的制播运营模式实行的是频道化运营模式...