关于高质量D建引领高校高质量发展的实践探索报告D的十八大以来，高度重视高等教育工作，并发表了一系列重要讲话，提出了建设中国特色世界一流大学等战略任务。在主持中央局第五次集体学习时指出：“要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系”，为我们回答好“教育强国，高校何为”的时代命题提供了根本遵循。办好中国的事情，关键在D。在加快推进中国特色世界一流大学建设，努力建设教育强国的伟大事业中，我们必须贯彻好、落实好重要讲话精神，以高质量D建引领高校高质量发展，为实现教育强国远景目标提供坚强保证。一、以高质量D建引领高校高质量发展的实践理路1.坚持一体谋划，做到高质量D建与高质量发展要求“双融入”。一体谋划发展要求“双融入”，阐释了高校高质量D建和高质量发展间的逻辑关系，破解了D建、业务“两张皮”的问题，将两者作为逻辑紧密的整体来把握这要求D的领导方式更加科学、领导作用更加有效。高校要以“为D育人、为国育才”为使命，以D的建设理论和现代系统管理理论、嵌入式管理理论等科学理论为指导，把立德树人和教育教学改革中的难点和重点作为D建工作的出发点和落脚点，将D建和高质量发展各自的标准、要求、任务、措施等相互融入、协同联动，整体设计D建与高质量发展的目标，形成硬指标、硬任务、硬要求，不断提升基层D建质量，促使底色和发展亮色交相呼应，进而在学校教育事业发展中交出高质量发展的亮丽成绩单。2.坚持一体部署，做到高质量D建与高质量发展任务“双认领”。一体部署发展任务“双认领”，即按照“D政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的要求，抓住高水平大学这个“牛鼻子”，在克服形式主义、官僚主义上精准发力。高校要同步分解细化D建和高质量发展各项任务，明确牵头部门、协办部门，确保任务到部门、责任到个人、落实到节点，要求D政分工负责与齐抓共管相结合，各司其职、密切配合，推动“双认领”理念内化于心，外化于行。高校要以加强一流学科、一流专业建设为抓手，把高质量D建工作落实到学校各项业务中，不断优化关键资源要素配置；积极发挥基层D组织的动员力和组织力，打造D建标杆院系，把D支部建在教研团队、科创团队上，充分展现D员干部的先锋形象，鼓励广大师生D员在“双认领”中作表率、立标杆、当头雁。3.坚持一体发力，做到高质量D建与高质量发展落实“双推动”。一体发力发展落实“双推动”，即要求在D建各项工作中狠抓落实，在制度执行上精准发力。在推进D的建设过程中，“增强狠抓落实本领，坚持说实话、谋实事、出实招、求实效，把雷厉风行和久久为功有机结合起来，勇于攻坚克难，以钉钉子精神做实做细做好各项工作”。高校提升D建质量关键要把D的优势转化为高校高质量发展的机制优势，充分发挥高质量D建的引领保障作用、高质量发展的指挥棒作用，着力破解“不会抓、抓不好、谁来抓、怎么抓”等系列难题。高校要坚持“围绕中心抓D建、抓好D建促发展”的指导思想，分类实施D建工作质量提升工程，平稳有序推动体制机制改革，既要重结果，更要重过程，透过现象看本质、透过数据找规律，以更高标准、更实举措推动高质量D建与高质量发展“双融双促”。4.坚持一体考核，做到高质量D建与高质量发展结果“双印证”。一体考核发展结果“双引证”，即要求凸显D建成果与高质量发展成果之间的内在逻辑关系。D建发挥龙头作用，高校事业高质量发展是目标。一方面，要围绕高质量发展目标任务，拟定高校年度D建工作重点任务清单，把D的领导和D的要求贯穿到D要管D、办学治校的全过程，推动D建与高质量发展深度融合；另一方面，要抓紧“为什么考”的牛鼻子、聚焦“考什么”的关键点、把牢“如何考”的方向盘，同步考核D建成果和高质量发展成果，构建全过程、全方位的质量考核与评价体系。在考核手段上要强化数据赋能，运用考核大数据绘制高质量发展知识图；在考核结果上要发挥复盘作用，以高质量D建成果作为解释高质量发展成果的重要原因，以高质量发展成果作为检验高质量D建成果的重要标准。二、以高质量D建引领高校高质量发展的实施路径1.强化统领，坚持社会主义办学方向，进一步提高高质量发展站...
