目录北京教育科学研究院基础教育教学研究中心....................................1天津市中小学教育教学研究室................................................4河北省教育科学研究所.....................................................10山西省教育科学研究院.....................................................15辽宁省基础教育教研培训中心...............................................18吉林省教育厅教学研究室...................................................24黑龙江省教育学院.........................................................28上海市教育委员会教学研究室...............................................31江苏省中小学教学研究室...................................................36浙江省教育厅教研室.......................................................42安徽省教育科学研究院.....................................................46福建省普通教育教学研究室.................................................50江西省教育厅教研室.......................................................56山东省教学研究室.........................................................60河南省基础教育教学研究室.................................................68湖北省教学研究室.........................................................73广东省教研室.............................................................78广西壮族自治区教育学院教研部.............................................81海南省教育研究培训院.....................................................85重庆市教育科学研究院.....................................................88四川省教育科学研究所.....................................................93贵州省教育科学院.........................................................96云南省教育科学研究院....................................................101西藏自治区教育科学研究所................................................105陕西省教育科学研究所....................................................108甘肃省教育科学研究所....................................................116青海省中小学教学研究室..................................................120宁夏回族自治区教育厅教研室..............................................127新疆维吾尔自治区教育科学研究院..........................................1321第1页共152页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共152页北京市2014年度工作总结根据北京市教委2014年工作安排和北京教科院2014年的总体工作部署，基础教育教学研究中心抓实常规教研工作，精研委托课改专项工作，以“研究、指导、服务”的工作宗旨加强中心内部研究与管理制度建设，进一步推动教研队伍建设、加强与区县教研机构的合作、加强教学研究与指导、提升研究能力和水平，推进北京市基础教育课程教学改革，提高教育教学质量。现将2014年度有特色的工作进行简要总结。一、完善制度，建设队伍，促进教研管理创新高质量的教研团队是教研工作质量和生命力的根基，2014年北京市教研部门在机构建设逐步成熟的基础上，加强了中心的研究制度和教研工作管理制度的完善，有序推进了教研队伍的更新、培养与提升，以实现教研管理的创新发展。（一）抓实教研员和教师队伍建设1.接受高质量的培训，拓展教研员视野。2014年3月，中心组织市级和区县部分教研员，及教科院通州、丰台两所实验学校的教师，共50人，赴华东师范大学进行了为期一周的“北京市第一期中小学教研员高级研修班”培训。2.开展教学基本功跟进培训，促进骨干教师成长。2014年3月，启动了北京市第二届小学教师基本功培训与展示活动，遵循“全员、全学科、全方位”的原则，提升全市小学教师整体素质。（二）创新教研工作方式1.深化联动教研方式，形...
