创新学习课堂教学模式研究VIP免费

创新学习课堂教学模式研究主编：沈仕平创新学习课堂教学模式研究主编：沈仕平副主编：周九评杜华文编委：吴玲李远志张攀福胡敏高传幸曾凡碧让我们走进创新学习沈仕平自龚春燕教授提出“创新学习”理念以来，短短七八年时间，创新学习的研究便取得了令世人瞩目的成绩。并且，正如国际创造学专家陈龙安先生所言，创新学习的研究成果正在一步步“向国际化迈进”。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》在深刻分析当前教育存在的弊端和问题后，明确规定我国基础教育要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”创新学习研究的目的，大而言之，就是要“将中国的教育由一种‘满足现状’的体系转变为以‘创新学习’为基础的体系。”（美国查尔斯顿大学教授、博士生导师JonE·HakkiLa）具体而言之，就是要面向全体学生，帮助他们改变单纯地接受老师传授知识的学习方式，形成一种对知识自主学习，自主探究，并注重寻求问题解决方法的主动、积极的学习方式，引导他们发现问题、提出问题、学会学习。重庆市忠县中学从2002年5月开始创新学习课题研究，三年来，成效显著。既有理论成果，出版了《教师发展·与时俱进》、《中学生研究性学习教程》等教育论著；编写了《创新学习课堂教学模式研究》这本书，对“创新学习课堂教学模式”理论进行了实践研究，形成了具有忠县中学特色的创新学习课堂教学模式体系；还编辑了校本课程《创新学习课堂教学策略》系列丛书：《创新学习课堂教学模式报告集》（上下册）、《创新学习优秀论文集》（上中下册）、《创新学习优秀学案集》（上中下册）、《创新学习优秀案例集》、《创新学习优秀美术作品集》。更有实践成果，一是教学效率不断提高，学校事业兴旺发达；二是学生创新能力明显增强，综合素质得到全面发展；三是一大批教师和学生一起，走进创新学习的新境界：他们感觉自己回到了青少年时代，时时都有一种久违了的新鲜感；他们理解了合作探索的真谛，尝到了共同前进的甜头，感受到了文人相亲产生的巨大魅力；他们最大的收获就是切切实实转变了教育观念，他们用爱心对自己的学生说：“你不是天才，谁是天才？”——他们学会了赏识每一个孩子！“为了每一位学生的发展”是创新学习的研究目的，更是我们编写《创新学习课堂教学模式研究》一书的着眼点。李吉林老师曾说过：“诗人是令人敬慕的。其实，教师也是用心血写诗，而且是写着人们最关注的明天的诗——不过，那不是写在稿纸上，而是写学生的心田里。”朋友们，当你读着书中的一篇篇文章时，你会惊奇地发现，每一篇文章都凝聚着老师们探索的心血，充盈着老师们鲜活的教改实践经验，蕴含着老师们一切以学生发展为本、沈仕平，特级教师，全国模范教师，已主编出版《教师发展·与时俱进》、《中学生研究性学习教程》等多部教育论著。一切为了学生明天的拳拳真情。所以我说，书中的每一篇文章都是一首最精美的“关注明天的诗”。《创新学习课堂教学模式研究》一书是忠县中学创新学习课题组全体参研教师集体智慧的结晶。大家知道，任何经验都具有个性，特别是教育，因为教育的对象个性差异较大，研究者本身也风格各异。所以，尽管本书研究的是课堂教学模式，并且具有很强的科学性、实效性和可操作性，但我们在学习时，仍不可停留在操作层面上，而应重在学习他们的研究精神，运用他们先进的教育理念来反思自己的教育实践，从中得到有益的启示，这样的学习，方才能达到根本目的；这样的学习，方才能真正体现创新学习的实质。为了每一位学生的发展，为了我们自身素质的不断提高，朋友们，让我们共同走进创新学习！目录）让我们走进创新学习（代序）…………………………………………………………………（1）第一篇为了每一位学生的发展第一章什么是创新学习课堂教学模式……………………………………………………(1)第二章创新学习课堂教学模式的设计原理………………………………………………(4)第三章创新学习课堂教学目标体系………………………………………………………(6)第四章创新教学模式运用...