第1页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共10页合肥市第二十八中学教师专业化发展调查报告杨金文张家峰一、调查目的了解我校教师专业化发展现状，推动我校课题研究的深入开展，为我校制订教师专业化发展政策提供决策依据。二、调查方法我们设计了24道题目，采用问卷的形式，对全体专职教师进行了调查。共发放问卷81份，收回81份，有效试卷81份。三、统计结果与分析（一）教师的基本状况表1教师的基本状况教龄备选项5年以下6-10年11-20年20年以上人数17202321百分比﹪21.024.728.425.9年龄备选项20-2930-3940-4950岁以上人数19322010百分比﹪23.539.524.712.3学历备选项大专以下大专本科本科以上人数18684百分比﹪1.29.984.04.9职称备选项见习初级中级高级人数2293119百分比﹪2.435.838.323.5性别第2页共10页第1页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共10页备选项男教师女教师人数4437百分比﹪54.345.7我校共有专职教师81人，男教师44人，女教师37人，教龄在10年以下的37人，占45.7﹪，20年以下的60人，占74.1﹪；年龄在40岁以下的71人，占87.7﹪。从统计数据可以看出，教龄较短的教师占相当的比例，而且我校教师的年龄偏年轻，40岁以下的教师的比例相当大。这一方面说明我校教师队伍建设大有可为，教师专业发展的空间很大，另一方面，说明我校大部分教师的教育理念和教学行为尚未定型，教师专业化发展的任务还很重。从学历层次来看，本科学历68人，占84﹪，专科及以下学历9人，本科以上学历4人。从这一数据来看，作为一个完全中学，上有11.1﹪的人学历不达标；另外，本科以上学历人数太少。这表明，我校在提升学历方面具有双重任务，一方面，要解决低学历达标问题，另一方面，更要做好学历达标者的进一步提高工作。就职称结构来看，我校职称结构分布基本合理，但存在一个问题，中高级职称教师中近90﹪的教师年龄在50周岁以下，这给后续教师的晋升带来了困难。“如何保持教师的专业进取精神”这一问题摆在了学校的面前。同时，结合学校的发展目标来看，教师群体高层次拔尖人才缺乏，第3页共10页第2页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共10页目前，我校没有一位特级教师或省、国家级骨干教师，我校教师专业化发展的任务十分艰巨。（二）教师专业培训的现状和需求表2教师专业培训的现状教师参加过的培训备选项国家级省级市县级校级没参加人数556146百分比﹪6.269.117.37.4最有收获的培训方式备选项讲授报告或讲座讨论或研讨阅读文献其他人数10134981百分比﹪12.316.160.59.91.2对你的教学备选项有很大帮助有一些帮助帮助很少没帮助其他人数3444210百分比﹪4254.32.51.20最大的收获备选项了解课改背景理念目标转变了教育观念改进了教学方法认识到教改的必要性其他人数20321991百分比﹪24.739.523.511.11.2从统计结果来看，我校100%的专职教师都参加过专业培训，教师专业培训工作得到有效落实，但是受过国家级专业培训的人数太少，这再次表明，我校高层次拔尖人才缺乏。而选择阅读文献作为最有收获的培训方式的专职教师只有8人，占总数的9.9%，可见，大多数教师由于各种因素的影响，不能静心阅读，潜心做学问，教师队伍中还没有充分形成读书钻研的好学风。认为教师专业培训对教学有帮助的教师有78人，占第4页共10页第3页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共10页96.3%，这表明，绝大多数教师从感情上是赞同教师专业培训的，这是我校进一步开展教师专业培训工作的沃土。至于教师专业培训的收获，98.8%的专职教师给予了充分的肯定，从“最大的收获”统计数据看，我校教师专业培训的收获呈现多样性，既有思想理念方面的，也有行动方法方面的。但是，这些数据，也反映出一些问题：部分教师的教育观念亟待更新，教学方法有待改进，对教学改革的必要性认识不够，教改热情不高，教改实践贫乏，教改成果稀少。在教师专业培训方面，我校确实还有许多工作要做，一方面要继续加大课改宣传、学习的力度，引导全体教师准确深刻地把握课改...
