（初升高）高一物理衔接班第4讲——摩擦力专题一、学习目标：1.知道滑动摩擦力产生的条件，会判断摩擦力的方向。2.计算摩擦力大小的方法。3.会用二力平衡的条件判断静摩擦力的大小和方向。二、学习要点：1.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。2.静摩擦力产生的条件及规律，静摩擦力有无的判断及静摩擦力方向的判断。三、课程精讲：演示1：木块从斜面上滑下，在水平面上运动一段距离后静止。——现象：木块在水平面上运动越来越慢直至静止。演示2：水平桌面上一个物体，给它施加一个力去拉物体，但没有使物体移动。分析：上面两个演示中的物体都受摩擦力作用，关于摩擦力的知识在初中已经介绍过，今天，我们将进一步学习有关摩擦力的知识。回顾初中所讲的摩擦力的概念。演示：用弹簧秤拉着木块在桌面上缓慢运动，保证弹簧秤的示数不变。就可以维持木块匀速前进，这时物块和桌面间的滑动摩擦力是多大？方向如何？再在木块上加一铁块，同样维持物块匀速前进，这时滑动摩擦力变了吗？说明什么？（一）滑动摩擦力：（1）定义：两个互相接触挤压且发生相对运动的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。（2）产生条件：①两物体接触；②两接触的物体必须相互挤压，发生形变、有弹力；③两物体间要发生相对滑动；④两接触面不光滑。（3）大小：实验研究如图所示，用弹簧测力计沿水平方向拉动放在水平桌面上的木块，使木块缓缓滑动（接近匀速），可以从弹簧测力计上读出拉力的大小。在上述情景当中，讨论：滑动摩擦力与弹力有何关系呢？方法：在木块上放砝码，用力拉动木块，使木块匀速运动，从弹簧测力计上读出拉力的大小，从而知道滑动摩擦力的大小，记下及的大小并填入表格中，改变砝码的重力，重做几次，得到几组、的数据。结论：两个物体间滑动摩擦力的大小与正压力成正比，即。例1：如图，在水平桌面上放一个重为的木块，木块与桌面的动摩擦因数，使这个木块沿桌面做匀速运动时的水平拉力F为多少？如果再在木块A上加一块重为的木块B，B与A之间的动摩擦因数，那么当A，B两木块一起沿桌面匀速运动时，对A的水平拉力应为多少？此时B所受的摩擦力多大？【思路分析】此时A，B之间的摩擦力为0。【答案】8N12N0N变式1：一根质量为m，长为l的均匀长方体木料，放在水平桌面上，木料与桌面间的动摩擦因数为。现用水平力F推木料，当木料经过如图所示的位置时，桌面对它的摩擦力是多少？【解析】从本题的题意可知，所求的摩擦力为滑动摩擦力，而滑动摩擦力的大小遵从摩擦定律。因此本题的关键是确定正压力。由于木料是均匀的，故其重心在其中心即l/2处。当木料经过图中所示的位置时，l/3伸出桌外，故此时木料对桌面的压力为。根据可知，此时木料对桌面的摩擦力为：。由于力的作用是相互的，即摩擦力是成对出现的，故可知所求桌面对木料的摩擦力的大小为：。根据木料相对桌面运动的方向向右，滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，可判断得：所求桌面对木料的摩擦力的方向为水平向左。（4）方向：与物体相对运动方向相反。①总是跟接触面相切，与相应的弹力方向垂直。②总是阻碍两物体间相对运动的进行，“相对”是指接触的物体，它可能与物体的运动方向相同，也可能相反。例2：分析物体A所受摩擦力方向。（v表示物体A的运动）分析得出：“相对”是指相对接触的物体，而不能相对别的物体。变式2：以下关于摩擦力的说法中，正确的是（）A.滑动摩擦力方向总是与物体的运动方向相反B.滑动摩擦力总是阻碍物体的运动C.滑动摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反D.以上说法均错误答案：C变式3：如图所示，一平板小车在外力作用下由静止向右滑行了一段距离s，同时车上的物体A相对车向左滑行L，此过程中物体A受到的摩擦力方向如何？该摩擦力是动力还是阻力？（）A.水平向左，阻力B.水平向左，动力C.水平向右，阻力D.水平向右，动力答案：D小结：滑动摩擦力方向的判断方法。（二）静摩擦力：1、实验演示：演示：用力推讲桌。（1）开始用很小的推力，推不动，分析讲桌的受力情况。（2）再用稍大的力推，还是静止不动，分析讲桌的受力情况。2、定义：两个相互接触...
