学历提升项目-学校函授分析报告VIP免费

2010年学历提升项目——熔盛学校函授分析报告2010-11-16熔盛中等专业学校&如皋市技工学校（港城校区）StevenZhou目录前言一、学历提升产生背景（一）宏观环境——激烈的未来竞争（二宏观环境——企业对人才的需求）（三）微观——熔盛学历结构现状与熔盛战略的冲突二、学历提升实现的双赢（一）学历提升闭环（二）薪酬对学历的促进（三）组织对学历的划分——任职资格的形成三、学历提升对象——覆盖员工范围四、选择函授的理由（一）形式灵活、保证质量（二）国家认可（三）持续教育五、合作院校选择（一）“211”工程院校、船专业院校（二）船专业、信息化专业、综合管理类专业六、函授工作开展全流程（一）招生阶段（二）现场确认阶段（三）复习培训阶段（四）组织考试阶段（五）成绩查询七、函授相关数据统计分析（一）报名情况统计分析（二）缺考（三）各专业分数线（四各专业上线情况）（五）专升本、高起专上线汇总统计（六）破格录取（七）熔盛各部门上线情况（八）学员亮点后记前言“这是最坏的时代，这是最好的时代；这是愚蠢的时代，这是智慧的时代；这是怀疑的时期，这是信仰的时期；这是黑暗的季节，这是光明的季节；这是失望之冬，这是希望之春；我们一无所有，我们拥有一切；我们直下地狱，我们奔向天堂。”——《双城记》一、学历提升产生背景（一）宏观环境——激烈的未来竞争人才间竞争——中国公民年龄结构分布显示：1984-1990年为中国生育高峰，“婴儿潮”诞生于此。2006-2014年该年龄段人群进入就业高峰阶段（08年18-24岁），造成人才市场供求失衡；年龄阶段在25-35岁员工的上升空间将受到来自于年龄阶段36-45岁员工的压制。企业间竞争——2010年国资委在中央企业全面推行EVA考核（是一种通过从税后营业利润中扣除企业资本占用成本来衡量公司业绩的管理工具，目前全球使用此工具的企业不超过1000家），考核结果与薪酬及任免直接挂钩，考核范围覆盖中央企业下属的三级公司近2万家。与此同时，占据中国企业70%的民营企业也面临着结构调整、兼并重组、转型升级的挑战，真正的资本型企业——财团无以逆转的登上舞台，并将发挥空前的作用。中国企业竞争循环图：中国市场正在加速融入全球，提高企业的综合实力，应对全球市场更为激烈的竞争避免企业间的内耗，影响国际竞争力产生规模效应，提升企业效益（二）宏观环境——企业对人才的需求亟需：高级管理人员、高级工程技术人员、高级技术工人；标准：学历+能力+态度=优秀的业绩；现状：高学历低能力、低学历低能力、啃老族、好高骛远族。（三）微观——熔盛学历结构现状与熔盛战略的冲突熔盛三个五年战略目标：熔盛学历结构现状：世界500强学历结构：20/80原则：20%的员工支配企业80%的资源；20%的员工管理企业80%的员工；20%的员工决定企业的竞争力；学历结构与战略规划的偏离：熔盛本科以上学历不足20%！大专学历以上不足40%！！中专与初中学历超过70%！！！这将如何引导熔盛的未来，赢得国际竞争；学历结构对熔盛现状的影响：组织管理能力拖沓，执行力不足设计、计划与生产脱离；生产效率持续低迷；员工短视、流动率增大；学习能力降低。二、学历提升实现的双赢（一）学历提升闭环工作技能提升：提升工作效率，执行力增强；人文素养提高：眼光长远，企业文化得以贯通、凝聚、沉淀、传播；有效的人才选拔机制建立：足够数量的优秀人才才能进行有效的选拔，有效选拔才能增强组织管理能力；职业生涯推动：为企业创造更大的价值；学习型组织的发展循环：工作学习化，学习工作化，企业竞争力不断向前，永不停步，螺旋上升。（二）薪酬对学历的促进（三）组织对学历的划分——任职资格的形成此将有效杜绝招聘过程对人才要求的随意性，防止破坏组织的建设和完整。三、学历提升对象——覆盖员工范围学历层次任职情况所占比例初中学历几乎集中在生产类、辅助类，部分集中在管理类35%中专学历基本集中在生产类、辅助类，部分集中在管理类38%大专学历几乎集中在管理类、技术类15%目前熔盛人才结构最大的积弱处在上述学历层次人员，更有部分人员担任部门的要职，充分提升此类人员的工作...