高考生物二轮复习 考前三个月 题型集训 专项1 热点题型模板练 题型4 图示图解类解题模板练-人教版高三生物试题VIP专享VIP免费

题型4图示图解类解题模板练[解题模板概述]该类试题可包含大量的生物学信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系；多是通过图形创设新情景，提供新材料；或是以图形的方式展示生物原理、过程等，对学生综合能力要求高。解题思维模板如下：审题图·获信息理知识·找联系深思考·定答案要从局部到整体，把大块分成小块，看清图中每一个过程，识别各部分名称，挖掘隐含信息，寻找突破口。理清图解涉及知识点，思考知识点之间的区别与联系、相同与不同等，找到本质上的联系。针对设问，反思图像和题干信息，充分运用所学生物学的基本原理或概念准确作答。(2014·重庆，9节选)棉花幼铃(幼果)获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合与呼吸强度)。――→用放射性物质喂饲叶片位于第四果枝节主茎上30min――→测定该叶片和幼铃等的放射性强度图1图2注：数字分别为叶片和幼铃的放射性强度占全株总放射性强度的百分比。由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是__________组。B组幼铃放射性强度百分比最低，说明B组叶片的光合产物________________。为优化实验设计，增设了D组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是______________。由此可知，正确使用该激素可改善光合产物调配，减少棉铃脱落。思维导表审题图·获信息(1)棉花幼铃为幼果，获得光合产物不足会导致其脱落。(2)图1和2所示实验的目的是研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响。(3)由图1可知，用放射性物质喂饲叶片，然后要测定叶片和幼铃等的放射强度。(4)由图2可知，图中的数据为叶片和幼铃的放射性强度占总放射性强度的百分比，A、B、C三组处理方式的区别为A未处理、B激素处理整个植株、C只处理幼铃。(5)A、B、C三组中幼铃和叶片的放射性强度相对大小关系：幼铃为C＞A＞B；叶片为B＞A＞C。理知识·找联系(1)写出产物是葡萄糖的光合作用反应式并标出元素的来源与去向：(2)幼铃葡萄糖主要是由叶片进行光合作用合成输入。深思考·定答案(1)由A组和C组对照可说明该激素能够促进光合产物输入到幼铃中，由B组和C组对照可说明该激素能够抑制光合产物输出叶片。(2)所以幼铃脱落显著减少的是C组，若增设D组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是C>A>B>D。答案C输出减少C>A>B>D解析由题干可知，幼铃脱落是光合产物不足导致的，对比A、B、C三组，发现C组幼铃中有机物占百分比最高，因此幼铃脱落显著减少。B组中叶片的放射性强度的百分比较高，说明有机物占百分比较多，即光合产物输出减少。由图中数据可知，激素可抑制叶片中有机物的输出，有利于幼铃中有机物的输入，则D组用激素处理叶片，导致叶片中有机物输出明显减少，且小于B组，则幼铃的放射性强度百分比由高到低依次为C>A>B>D。1．(示意图)下图表示某噬菌体的部分基因(单链)序列及其所指导合成蛋白质的氨基酸序列(数字为氨基酸序号)。下列说法错误的是()A．基因的重叠增大了遗传信息储存的容量B．基因D、E重叠部分的碱基序列分别指导合成不同氨基酸序列的蛋白质C．基因E内部插入一个脱氧核苷酸会导致基因E和基因D均发生基因突变D．基因J突变后指导合成蛋白质的相对分子质量会改变答案D解析基因的重叠增大了遗传信息储存的容量，A正确；基因D、E重叠部分的碱基序列分别指导合成不同氨基酸序列的蛋白质，B正确；基因E的碱基序列包含在基因D的内部，所以基因E内部插入一个脱氧核苷酸会导致基因E和基因D均发生基因突变，C正确；基因J突变后指导合成蛋白质的相对分子质量不一定会改变，例如碱基发生替换但是蛋白质并没有改变，D错。2．(2015·福建，5)绿色荧光标记的X染色体DNA探针(X探针)，仅能与细胞内的X染色体DNA的一段特定序列杂交，并使该处呈现绿色荧光亮点。同理，红色荧光标记的Y染色体DNA探针(Y探针)可使Y染色体呈现一个红色荧光亮点。同时用这两种探针检测体细胞，可诊断性染色体数目是否存在异常。医院对某夫妇及其流产胎儿的体细胞进行检测，结果如图所...