高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 复习提升课13 植物激素调节的实验设计与分析演练（含解析）-人教版高三生物试题VIP免费

植物激素调节的实验设计与分析1．(2019·湖北孝感模拟)为了验证苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，用幼苗和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是()A．完整幼苗分别置于单侧光照射和黑暗条件下B．苗尖端和未放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧C．未放过苗尖端的琼脂块和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧D．苗尖端和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧C[对照实验的设计思路是遵循单一变量原则，要验证苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，就要二者进行对比，故应取未放过苗尖端的琼脂块和放过苗尖端的琼脂块进行对比。]2．在验证生长素类似物对小麦胚芽鞘伸长影响的实验中，将材料浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种用含糖的磷酸盐缓冲液配制成的不同浓度的A溶液中(实验组)。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，以下有关实验的叙述，正确的是()A．本实验应选用胚芽鞘尖端，因为该处细胞分裂旺盛B．本实验应设6组，其中用蒸馏水组作为对照组C．振荡培养液的目的是增加溶液的溶氧量以满足细胞呼吸需要D．若某一实验数据与其他差异较大，在进行原始记录时应舍去C[验证生长素类似物对小麦胚芽鞘伸长影响，实验的自变量应是生长素类似物的不同浓度，胚芽鞘尖端可以产生生长素，影响自变量的控制，A项错误；对照组应用含糖但不含生长素类似物的磷酸盐缓冲液，B项错误；振荡培养液可以增加溶液的溶氧量，以满足细胞有氧呼吸需要，C项正确；若某一实验数据与其他差异较大，在进行原始记录时应记录，D项错误。]3．(2019·河北承德联校模拟)为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表：处理方式测定指标外源生长素(mg/L)NPA(μmol/L)00.0010.010.13弯曲角度α(度)3740312216生长速率(mm/天)151713118据此实验的结果，不能得出的结论是()A．根向光一侧的生长速率大于背光一侧B．生长素对水稻根生长的作用具有两重性C．单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D．单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关C[图中植物根背光生长，说明根向光一侧的生长速率大于背光一侧，A正确；对比四个外源生长素的测定指标，可以看出随生长素浓度的增高，生长速度是先增高后降低，可以看出生长素对根生长的作用具有两重性，B正确；题干没有给出单侧光对向光一侧生长素合成或分解是否有影响的任何信息，无法得出单侧光对向光一侧生长素的合成或分解有没有影响的结论C错误；用生长素抑制剂处理根，根的弯曲程度减弱，说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关，D正确。]4．(2019·河南八市测评)下图表示不同浓度赤霉素对花生长(以花的直径表示)的影响。据图分析，下列叙述正确的是()A．赤霉素对花生长的作用表现为低浓度抑制生长，高浓度促进生长B．赤霉素浓度越高，对花生长的促进作用越强C．图中不同浓度的赤霉素对花的生长均有促进作用D．若改赤霉素为生长素，则不可能出现与图示相似的趋势C[据图所示，与对照组相比，50mg/L、100mg/L、150mg/L浓度的赤霉素均对花的生长起促进作用，没有表现出抑制作用，其中100mg/L的促进作用比另两种强，并不是浓度越高，促进作用越强，因生长素促进生长的浓度有最适浓度，故也可能出现与图示相似的趋势。]5．(2019·河北承德联校模拟)用适宜浓度的生长素(IAA)、赤霉素(GA)及植物激素抑制剂S处理水仙茎切段，48小时后测得水仙茎切段的伸长率如图所示，该实验数据不能支持的结论是()A．不添加IAA和GA时茎段仍能生长B．IAA和GA均能促进茎伸长，IAA的作用效果更好C．IAA和GA在促进茎伸长时具有协同作用D．植物激素抑制剂S能抑制IAA和GA的作用D[据图可知，①组不添加IAA和GA，茎段伸长率为20%，说明茎段仍能生长，A项正确；比较①②④三组，可知IAA和GA均能促进茎伸长，且IAA的作用效果更好，B项正确；比较②③④组，可知IAA和GA在促进茎伸长时具有协同作用，C项正确；比较②⑤两组，可知植物激素抑制剂S不能抑制IAA的作用，D项错误...