高考语文大一轮复习 第一部分 教材梳理 文言基础知识-人教版高三语文试题VIP免费

文言基础知识《廉颇蔺相如列传》《张衡传》Ⅰ重点知识梳理一、重点实词《廉颇蔺相如列传》使人遗赵王书，愿以十五城请易璧(yì)【教材用法梳理】①改变，更换(动)根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。(柳宗元《种树郭橐驼传》)②换，交换(动)见例句③容易(形)冯唐易老，李广难封。(王勃《滕王阁序》)岂得之难而失之易欤？(欧阳修《伶官传序》)欲勿予，即患秦兵之来(huàn)担心、发愁；忧患、麻烦【教材用法梳理】①担心、忧虑(动)见例句②忧患、灾祸(名)阉竖恐终为其患，遂共谗之。(《后汉书·张衡传》)其人勇士，有智谋，宜可使(yí)适合，适宜；应该，应当【教材用法梳理】①应该、应当(动)见例句②适合、适宜(形)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)均之二策，宁许以负秦曲(xǔ)【教材用法梳理】①答应、允许(动)见例句欲苟顺私情，则告诉不许。(李密《陈情表》)②表约数，左右(名)如锁上练，引之长丈许。(魏禧《大铁椎传》)③处所、地方(名)大铁椎，不知何许人。(魏禧《大铁椎传》)赵王悉召群臣议(xī)尽，全部；详尽，详细；详尽地知道【教材用法梳理】①都、全(副)见例句男女衣着，悉如外人。(陶渊明《桃花源记》)②详尽，全面(形)古之治天下，至孅至悉也。(贾谊《论积贮疏》)③详尽地了解或知道(动)丞相亮其悉朕意。(《三国志·诸葛亮传》)大王欲得璧，使人发书至赵王(fāfà)“生”“出”【教材用法梳理】(1)读“fā”：①发射(动)去柳叶者百步而射之，百发百中。(《战国策·西周策》)②出发(动)有时朝发白帝，暮到江陵。(郦道元《三峡》)③送出(动)见例句④启发(动)不愤不启，不悱不发。(《论语·述而》)⑤发布(动)今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝。(《孟子·梁惠王上》)⑥打开(动)涂有饿莩而不知发(此处指“开仓赈民”)。(《孟子·梁惠王上》)(2)读“fà”：⑦毛，比喻草木(名)穷发之北，有冥海者，天池也。(《庄子·逍遥游》)⑧头发(名)而视茫茫，而发苍苍。(韩愈《祭十二郎文》)秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟(gǔ)一种打击乐器【教材用法梳理】①一种打击乐器(名)窈窕淑女，钟鼓乐之。(《诗经·周南·关雎》)②击鼓(动)一鼓作气，再而衰，三而竭。(《左传·曹刿论战》)③弹奏(动)见例句相如每朝时，常称病(bìng)重病【教材用法梳理】①缺点(名)不如舜，不如周公，吾之病也。(韩愈《原毁》)②担心(动)君子病无能焉，不病人之不己知也。(《论语·卫灵公》)③有病，患病(动)见例句④困苦(形)又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。(柳宗元《种树郭橐驼传》)廉君宣恶言(èwùwū)【教材用法梳理】(1)读“è”①坏事，罪恶(名)不幸吕师孟构恶于前。(文天祥《〈指南录〉后序》)②不好(形)见例句(2)读“wù”：③憎恨(动)尝问天下所疾恶者。(范晔《后汉书·张衡传》)④厌恶(动)所恶有甚于生者。(《孟子·鱼我所欲也》)(3)读“wū”：⑤怎么，如何，何(代)彼且恶乎待哉？(《庄子·逍遥游》)《张衡传》阴知奸党名姓，一时收禽(yīn)山北或水南；没有阳光，阴天【教材用法梳理】①山的北面，水的南面(名)指通豫南，达于汉(汉水)阴。(《列子·愚公移山》)②阴暗(形)朝晖夕阴，气象万千。(范仲淹《岳阳楼记》)③暗中、暗地里(副)见例句④阴阳：气象、自然规律(复合词)尤致思于天文阴阳历算。(《后汉书·张衡传》)复造候风地动仪(zào)【教材用法梳理】①制作(动)见例句②往，到(动)径造庐访成，视成所蓄。(蒲松龄《促织》)③建造(动)因造玉清宫。(沈括《雁荡山》)12．衡下车，治威严，整法度(zhì)治水【教材用法梳理】①治理，管理(动)见例句②惩处，处置(动)不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。(诸葛亮《出师表》)③医治(动)君有疾在腠理，不治将恐深。(《韩非子·扁鹊见蔡桓公》)二、重点虚词(1)因(2)为(3)以(4)而(5)乃三、特殊句式1．判断句①廉颇者，赵之良将也(“……者，……也”表判断)②非汉所望也(“非……也”，表否定判断)③汉天子我丈人行也(“也”，表判断)④缑王者，昆邪王姊子也(“……者，……也”，表判断)⑤兄弟亲近(直接表判断)2．被动句①而君幸于赵王(“于”表被动)②使不辱于诸侯(同上)③臣诚恐见欺于王而负赵(“见……于”表被...