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师生口语实践活动文本记录六VIP免费

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,.师生口语实践活动记录六时间:地点:三年级教室题目:?给予树?过程:一、谈话导入,切入主题。同学们,今天李老师将和大家继续学习《给予树》(板书课题)。通过上节课的学习你知道给予树是一棵什么样的树呢?(老师在课题上相机画上一棵树,挂上心愿卡)课文中主要写的是谁帮助谁实现了心愿?(板书金吉娅、小女孩)金吉娅为小女孩做了什么?她还为家人做了什么?她送给我们的仅仅就是一把棒棒糖和一个洋娃娃吗?她到底送给了我们什么?我们继续学习课文。二、直奔重点,领悟中心。1、自由读课文最后一自然段,在文中找一找,小女孩到底送给了我们什么?2、指名回答。出示中心句。(重点句“这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸”)A、读中心句。B、从这段话中你了解到了金吉娅是一个怎样的孩子?(板书:善良、仁爱、同情、体贴)3、小结过渡:课文是怎样表现金吉娅美好心灵的呢?让我们一起走进课文,走进小女孩的内心世界。)三、细读感悟,体会感情。▲学习课文第1——3自然段。1、我们先来看看课文第3自然段,谁来读一读,请同学们一边听一边用笔划出直接描写金吉娅的一句话。2、生回答。(出示重点句“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”)指名读,齐读。3、联系课文读懂金吉娅为什么沉默不语。A、“沉默不语”是什么意思?B、自由读课文1-3自然段说说金吉娅为什么“沉默不语”?4、指导朗读。请你带着这样的体会把这句话再读一遍。此时,金吉娅的哥哥姐姐们是什么样的心情呢?如果我们能与哥哥姐姐高兴的样子对比着来读,就更能读出金吉娅沉默不语的内心了。(出示相关段落:回家途中,孩子们兴高采,.烈。你给我一点暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语)5、透过金吉娅沉默不语的内心,我们可以体会出她是一个什么样的孩子▲学习课文第4自然段。1、继续默读课文第四自然段。金吉娅到底用这二十美元做了什么呢?2、讨论交流:A、金吉娅用这二十美元做了什么?如果你就是金吉娅,当你来到这棵挂满心愿卡的给予树前,你会怎么做呢?来,把它摘下来,把小女孩的心愿读给大家听听。(找人上台翻开心愿卡感情朗读)B、听了小女孩的心愿你在想什么呢?C、金吉娅又是怎么想的呢?3、、重点学习“可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。”这句话。A、出示句子,读句子。B、删去“什么都”读句子,讨论:比较中你觉得“什么都”这三个字能删去吗?为什么?C、带着这种体会读读这段话。D、从金吉娅的做法和想法中我们体会到了什么?5、通过学习,我们感受到了金吉娅对小女孩的善良、同情与仁爱。正因为金吉娅具有这种美好品质,所以她毫不犹豫的帮助了小女孩。谁能有感情地把第四自然段再读一遍。四、回归整体,拓展延伸。1、深入理解课文最后一段话。A、过渡:圣诞的钟声已经敲响,给予树上有着一个小女孩的梦想,给予树下另一个只有八岁的小女孩帮她实现了这个梦。曾经担心过,生气过的金吉娅的妈妈,此时有什么举动?她为什么紧紧地拥抱着金吉娅?B、理解:a这段话分几层意思?b联系课文说说你对善良、仁爱、同情、体贴和笑脸的理解。c带着赞许的语气读读这段话。d背诵。2、说话练习:是啊,金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴深深感动了你,感动了我,更感动了收到洋娃娃的小女孩,假如你就是小女孩,你会对金吉娅说些什么呢?结束语:此时小女孩定和大家所说一样,她正忙着写感谢信呢!我们不仅要懂得爱别人,还要懂得回报他人的爱。只要人人都奉献一点爱,世界将会变成美好的人间。,.小学三年级下册《爸爸、妈妈对我的爱》口语交际活动设计【活动目标】1、通过活动让学生体会父母对自己的爱,激发学生爱父母的情感。2、在互动交际中,培养学生口语交际能力。调动学生表达的欲望,做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方,有礼貌,语言规范。【活动准备】1、活动前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片。2、请学生家长来学校和学生一起参加本次活动。3、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的...

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