小学生语文阅读能力培养研究摘要：语文阅读教学在小学阶段占有极大比例，一方面因为对语文科目的学习起到基础作用，另一方面对其他学科以及实践活动具有辅助作用。但是在现在的语文阅读教学中，很多老师并不理解语文阅读教学的重要性，学生对阅读完全提不起兴趣，家长只重视数学英语等科目的发展，导致我国的小学生整体阅读素质低下。本论文首先查阅借鉴我国已有的语文阅读教学经验，结合自身情况深刻的理解了语文阅读教学具体指什么，接着参考大量的现实报道，分析我国现在小学生语文阅读教学存在的问题，希望能提出对我国小学生语文阅读能力培养有用的建议和策略。关键词：小学生；阅读能力；培养小学生语文阅读学习能力培养研究一、新课改对学生阅读能力的要求新课改的推行对当前的小学生进行阅读提出了相应的标准要求：在小学阶段，培养学生自主阅读能力，基本完成个人阅读理解现代文，掌握一定的阅读技巧。以自主与合作、探索作为当前语文教学的基本方针，寻求学生的个人发展与课改发展方向的一致性；与此同时，关注不同学生的学习差异性，结合学生的学习状况、个人能力进行相应的教学调整。充分照顾到每一位学生，保障学生的学习积极性、求知欲，激发学生的自主学习、探索意识1。新课改强调加强培养学生的自主性与自觉性，重点培养学生的情感和爱好，发展学生的个人兴趣培养，学习需要有探索、求知精神。摆脱旧式的死记硬背，要保障学生记忆的高效性，从写作构思、阅读情感方面进行综合理解、记忆。二、小学阶段学生语文阅读能力培养的影响因素（一）教师教授方法单一，忽视学生的个性化阅读就目前来说，课堂教学仍由老师把控，尽管新课改口号宣扬已久，但在具体的实践过程中效果差强人意，当前的课堂教学仍以教师输入为主，学生们被动接收老师的教学。不怎么考虑学生的接收能力如何，只是把课堂当成任务来完成。1郭海民.浅议小学生语文阅读能力的培养[J].中国校外教育,2015(06):130.语文阅读教学中有一个重要的方向——个性化阅读。意即教师把学生置于中心地位，给学生提供阅读方向和材料，让学生凭借这些基础在实践活动中获得阅读的体验2。教师在教学过程中没有真正的认识到个性化阅读的必要性与针对性，完全来按照自己的经验进行阅读教学。（二）学生对阅读缺乏兴趣，产生抗拒心理往往受自身教学意识的影响，在实际的课堂教学中，老师们通常忽视选用阅读教学策略的重要性。在平时的教学中，教师很少采用教学策略，导致阅读过程无法引起学生的共鸣。在教学过程中，合理运用教学方法，匹配适宜的阅读培养措施，在多种教学技巧的相互作用下提高学生的学习能力，丰富学生的学习感触，从而进一步达成高效的课堂教学。当前出现一种局面，在小学阶段的学习过程中，学生对于阅读的积极性不高，甚至出现一种畏惧的心态。在老师教学阶段，部分老师没有注重到学生的个人阅读能力培养，往往照本宣科，以自己的主观意识进行备课讲解，缺少与学生们的互动交流，固化的教学模式没有很好考虑到学生的学习反馈，从而造成了学生阅读积极性不高的局面。尽管我国的基础素质教育改革政策出台已久，但在传统的教学模式、教学理念影响下，当前的课堂教学环节仍缺乏对培养学生阅读能力的安排，老师们也往往在教学过程中注重课本、考试内2姜昊.谈小学生语文阅读能力的培养[J].华夏教师,2017(13):25.容的讲解，没有很好的引导学生进行阅读兴趣培养。（三）家长在进行引导时不注重语文阅读的培养在一个人的终生学习过程中，阅读占据了很大的比重，良好的阅读习惯能够培养孩子的学习能力，引导孩子不断学习成长。但就目前而言，无论是家长还是老师，一味注重于如何提高孩子的考试成绩，不注重培养孩子的阅读兴趣。其实，培养语文阅读兴趣能促进孩子全面性发展；除此之外，阅读也是孩子获取知识的重要途径。众所周知，一个人的生活习惯、工作习惯对其在日常生活中的行为起到很大的影响作用。据相关调查研究显示，每二十个人中才有一个人保持着阅读习惯，在这种国民阅读率低下的氛围下，表明国民整体阅读兴趣不高，对阅读重视度不够。长久以来，没有认识到孩子的成长认知需要家长的参与和引导，很多将带...
