《表格数据的处理》经典说课稿VIP免费

《表格数据的处理》说课稿尊敬的评委、老师大家好：我今天要说的课题是《表格数据的处理》，它处在高一新教材，第四章第二节中的内容。一、教材分析地位：本章节主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元性的观点。本节在本册占有重要地位，起到了承上启下的作用，通过前面章节的学习，学生掌握了信息的获取、编程加工和智能加工，开始学习本章内容——文本和表格信息加工，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。课标要求：本节课要求学生能在掌握知识技能的基础之上，能够创造性地探索和解决实际问题，这正符合大纲要求：培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养。重、难点确立：学生是学习的主体，在本节的教学设计时，我考虑了学生的原有基础、现有生活环境及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。对于EXCEL电子表格的学习，学生可以借鉴初中阶段学习的金山表格；再就是本章节对学生的逻辑思维能力要求很高，而现在高二学生的逻辑思维能力尚在进一步形成中。考虑到这些，根据大纲要求，结合本章节的特点，我确立本文重点及难点如下：教学重点：1.数据的筛选与排序教学难点：1.数据的分类汇总2.如何从不同角度对表格数据进行分析和加工（说明：由于本节分三自然节完成，每节有它各自的难点，在下面的教学过程中，我将分别阐明。）怎样突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，是个关键问题。我决定从学生的现状出发，首先要把握两个原则：第一，低起点、高要求，先将基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视学生信息素养的养成，有意识地对学生进行科学素质的培养、因材施教；再是分解重难点，本节将分三课时进行，第一节课数据的处理，第二节课图形化与数据加工的多元性；第三节课主要是对前两节内容的复习巩固，使学生解决实际问题的能力得到进一步提高。还有根据学生实际情况和学习的内容确立课型。第一、二课时：下发任务后，学生自主学习与小组讨论相结合，穿插老师、学生的示范讲解；第三课时：以讨论、训练为主，师生互动、生生互动，使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高。二、教学目标分析在确定教学目标时，我坚持以人的发展为根本宗旨，将学生作为认识、发展的主体，不仅要注重学生信息素养的培养；还要注重学生信息技术的基础知识和基本技能的掌握。知识目标：1.熟练掌握利用EXCEL电子表格处理数据的方法2.学会用图表这一工具来形象地显示数据能力目标：1.能够通过表格的图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；2.通过数据多元化加工，学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息3.培养学生观察比较能力和动手操作能力，注意学生良好的学习习惯的养成情感目标：1.通过一些数据的分析处理，培养学生网络道德意识，养成使用正版杀毒软件的意识2.通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。“知识目标”是本节课中要求学生整体达标的，对部分理解能力较强的学生，则要求此基础上进行拓展。这是根据集体教学与因材施教相结合的原则，结合教学重点与学生实际而确立。情感目标的实施则贯穿在教学的整个过程中。学生亲历了对各种杀毒工具软件销售数据的分析后，再调查、收集数据，并根据需要用图形化的方式表达、分析病毒发展趋势，从而能对病毒的危害和防治病毒的重要性产生深刻体验，有助于培养学生使用正版杀毒软件的意识。三、教法、学法分析采取的教法：本章节的教学我运用了活动教学模式，采取的教学方法主要是任务驱动教学法、分层次教学法、范例教学法。教法依据：该活动教学模式在具体分析教学环境、学习任务、学生特征的基础上，运用行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论，以探究教学、任务驱动教学、协作、创新学习等思想为指导。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。采取的学法：主要采取了印发预习材料，要求学生课下充分预习；师生和生生互动；学生自评与互评相结合的...