第1页共16页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共16页我的城市项目海口资料整理：张昌赋Yo/Urban-数字化学习项目（下载）我的城市项目资料指导教师培训班照片jpg我的城市项目技术实践ppt数码讲述项目设计指导doc作品规范(表格-格式)中挪PhotoStory3应用2中挪PhotoStory3应用3概述1.Yo/Urban项目简介Yo/Urban是一个由挪威、中国的教师和学生共同参与的数字化学习项目。该项目主要利用“数码讲述”作为主要的学习活动方式，以此培养学生信息处理，书写和表达，团队合作，组织和管理以及的信息技术技能等多方面能力和素质，并通过这个国际化的项目与不同国家的学生交流和分享，扩宽其国际视野，增进对他国文化的了解。参与的学生分别来自中挪两国３，４个不同规模的城市，他们利用“数码讲述”来讲述自己所在城市的故事，并通过互联网络分享故事，交流体会。他们将会通过分享彼此的数码故事，了解其他城市孩子们的生活。2.项目目标该项目有如下三个不同层次的目标：对于研究者，我们希望通过在两个地理位置、大小和文化背景都迥异的两个国家的实践研究，探索数码讲述在学校教学实践中的应用模式，并通过实践中教师和学生的反馈验证其效果。此外，我们对于这种教学活动在东西方不同国家实践过程中可能产生的不同反馈也抱有极大的兴趣，我们可以通过分析这些差异，找到适合在不同环境下实施数码讲述教学活动的不同方法。对于教师，我们希望通过这个项目帮助教师了解数码讲述这种新的教学活动方式，能使学生对数码故事产生兴趣，有持续的动力，并且能有效的组织和协调学生间的团队协作。并在实践的基础上增进教师对这种学习活动方式的理解，在适当的时候能够运用这种教学方式，较好的和学科教学结合，达到较好的教学效果。对于学生,通过参与这个项目，我们希望他们了解“数码故事”这种新兴的数字媒体，并在分组协作制作数码故事的过程中，了解完成一个好的数码故事所需的步骤、要素，学会自己利用数码设备（DV、DC、手机、录音笔、计算机等）创作所需的多媒体素材，学会在internet上大范围的收集、分析和整理材料，学会利用Photoshop、PhotoStory等软件制作简单的数码故事。进一步地，我们希望学习者通过这种学习活动，锻炼其写作能力和表达能力，并在分组完成创作的过程中增强协作能力和合作意识。并通过跨国的师生交流，使他们对其他国家孩子的生活、学习等有一定了解和体验，在一定程度上拓展他们的视野。3.项目日程该项目的实践阶段计划：从2008年2月到2008年6月。（YSSK说明：从2009年开始各地全面铺开。）第一部分：数码讲述1.什么是数码讲述和数码故事？数码讲述是近些年来从西方兴起的结合数字化素材制作（照片、影像、录音）、故事创作、数字化加工合成等过程的一种新的数字化活动形式，目前正受到广泛关注，特别是其在教学上的应用。一般而言，其成品是一个数码故事，由图像、文字、旁白结合而成，有可能还包含视频、音效、音乐等其他媒体形式。每个故事都有一个特定的主题，阐述作者自己的观点，一般以第一人称对故事进行叙述。通常，一个数码故事的长度是2-5分钟。2.常见的数码故事类型个人自述散文杂记纪录片历史主题或事件的探索对某件事情的介绍3.为什么要开展基于数码讲述的教学活动？第2页共16页第1页共16页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共16页学生在创作数码故事的过程中，通过确定主题、小组分工、故事编写、素材搜集和创作、设计场景、制作影片等环节，完成数码故事的创作。在这一系列活动中，学习者除了对于故事主题相关的知识的掌握外，还可以得到信息技术能力、协作能力、口头表达能力、写作能力、艺术审美和创造力等多方面的综合锻炼。从实践中得到的经验来看，学生可以从数码讲述这种类型的教学活动中得到以下多种层次的能力提升(BernardRobin,CollegeofEducation,UniversityofHouston)：研究能力写作能力组织能力技术能力表达能力面对面交流能力评估能力人际交往能力问题解决的能力信息素养国际视野视觉（艺术）素养深层次学习所必需的反思能力因...
