改进小学数学课堂教学效率的策略与方法研究VIP免费

第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共8页改进小学数学课堂教学效率的策略与方法研究——精心设计快乐元素的课堂练习提高课堂效率【内容摘要】：课堂教学效率不是由单一因素决定的。课堂教学有四大要素：教师、学生、教材、方法。这四大要素构成六种关系：教师与学生的关系、教师与教材的关系、教师与方法的关系、学生与教材的关系、学生与方法的关系、教材与方法的关系。这四大要素、六大关系的和谐，就是和谐教学研究的主要内容。所以提高课堂教学效率是一个系统工程。在教学中，本人以“学生与教材的关系”作一个探讨研究，发现在课堂教学中，如果极力创设一些快乐元素，则课堂气氛会相当活跃，学生探索欲望倍加强烈，便使课堂妙趣横生，其乐无穷，并且能收到事半功倍的教学效果。因此创设快乐课堂是传授数学知识、培养数学能力、增效减负的关键。在新课程标准指导下的练习设计必须要以《小学数学课程标准》中的先进理念为指导，以学生的发展为根本，既要关注学生知识技能的掌握，更要关注学生思维能力、情感态度与价值观的培养，为学生的可持续发展能力的培养奠定良好的基础，提高课堂效益。【关键字】：练习快乐高效课堂教学的有效性是指：在规定的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。这个定义有两方面的规定性：第一，时间的规定性。凡是效率问题都与时间挂钩，离开时间不能说明效率。我们提倡向课堂要质量是指向40分钟要质量，而不是向24小时要质量。第二，目标的规定性。凡是效率问题都要与目标挂钩，离开目标也无所谓效率。一堂课的教学目标要适度、明确并要告诉学生。只有学生清楚了一堂课的学习目标才能与教师积极配合，高效完成任务。心理学家贝额和科温的研究证明：“愉快的情绪比痛苦的情绪对学生有着明显的优越性，它能引起和保持学生的兴趣，给大脑带来明晰的状态，适合于认知加工。而在不愉快的情绪状态下，情绪的作用表现为干扰，破坏认知活动的进行”。数学相对于其他学科来说内容比较抽象、枯燥，如果能在练习中渗第2页共8页第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共8页透快乐元素，则课堂气氛活跃，学生探索欲望强烈，便会妙趣横生，其乐无穷，并且令您收到事半功倍的教学效果。在数学课堂教学中，练习是学生学习的一项必要的实践活动，它应该是一种有目的、有计划、有步骤、有指导性的教学训练活动。因为它是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段；也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施，因此教师应从学生的实际、从生活的实际出发，大胆、创新地精心设计快乐的课堂练习，把数学知识融入到学生非常感兴趣的信息、生活领域中去，拓宽学生的解题思维，提高解题能力。在新课程标准指导下的练习设计必须要以《小学数学课程标准》中的先进理念为指导，以学生的发展为根本，既要关注学生知识技能的掌握，更要关注学生思维能力、情感态度与价值观的培养，为学生的可持续发展能力的培养奠定良好的基础，提高课堂效益。根据广大同行的经验成果以及笔者多年来的实践感受，以下谈谈如何精心设计快乐的课堂练习以达到高效益的课堂教学效果。一、精心设计快乐的导入练习“好的开始是成功的一半”。导入练习是新授课的开端，是使学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣和学习动机的关键一环。导入练习不但为新旧知识做好沟通的桥梁还可以为新知识的迁移做好铺垫，而且好的导入练习会使课堂变得生动有趣，更好地激发学生的好奇心和求知欲。因此这类练习一般要少而精，且必须紧扣教学内容。因此，设计时要讲求艺术性，要围绕重点进行设计，旨在分散难点，为实现旧知到新知的转化创造条件。如果能做到教学和游戏相结合，就能使课堂教学生动活泼，不仅可以使学生对学习感到兴趣盎然，进而取得较好的课堂效率。例如：在教学三年级下册《两位数乘两位数的估算》时，可创设童话般的情境：秋天来了，王大爷家的苹果树上结满了红彤彤的苹果（出示图片，苹果上写一些数学数字让学生找出他们的近似数，还有一些苹果上写着两位数乘一位数的算...