教育的产生与发展(DOC42页)VIP免费

第1页共34页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共34页教育的产生与发展1.定义（1）教育一词最早见于《孟子尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”（2）广义：增进人的知识技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。（3）狭义：指学校教育。有目的有计划有组织，以影响人的身心发展为直接目标的活动。学校教育的直接目标是促进人的发展。2.教育属性（1）本质属性：有目的地培养人的社会活动，是教育质的规定性。（2）社会属性：永恒性、历史性、相对独立性3.教育形态：学校、家庭和社会4.教育要素：教育者、受教育者和教育影响(教育内容和教育活动方式）。教育者起主导作用5.教育功能（1）按作用的对象分为个体发展功能（本体功能）和社会发展功能（派生功能）（2）按作用的方向分为正向与负向功能（3）作用呈现形式分为显性与隐性功能。显性是与教育目的相吻合的功能，隐性是伴随显性功能所出现的非预期性的功能。6.教育起源（1）神话起源：所有的宗教（2）生物起源：教育是一种本能，是一种生物现象。代表有英国沛西能，法国利托尔诺。第一个正式提出的教育起源，否认了教育的社会性（3）心理起源：儿童对成人无意识的模仿。代表有孟禄。否认了社会性（4）劳动起源：教育起源于人类特有的生产劳动。代表有苏联学者7.教育产生的根本原因：人类对自身生存和发展需要的满足8.教育的发展（1）原始社会教育：和社会生活、生产劳动紧密相连；具有自发性、全民性和无阶级性；内容简单，方法单一，具有原始性（2）古代社会的教育：包括奴隶社会和封建社会教育。奴隶社会出现了学校；具有阶级性、专制性、刻板性和象征性；教育与生产劳动脱离。古中国：夏代出现学校，学习内容有四书，五经，六艺。四书《大学、中庸、论语、孟子》；五经《诗书礼易春秋》；六艺“礼乐射御书数”古印度：婆罗门教有和佛教教育；古埃及：文士学校，以僧为师，以吏为师。④古希腊：雅典和斯巴达教育。雅典最早形成和谐发展的教育，斯巴达培养军人武士。⑤中世纪西欧：教会教育和骑士教育。教会教育内容“七艺”包括三科（文法、修辞、辩证法）和“四学”（算术、几何、天文、音乐）；骑士教育内容“骑士七技”即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗（3）近代社会：教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。德国（普鲁士）是世界上最早普及义务教育的国家。（4）现代社会：教育终身化、全民化、民主化、多元化和教育技术现代化。法国保罗朗格朗最早论述终身教育；教育民主首先是教育机会均等，其次是师生关系、教育方式等的民主化，最后是追求教育的自由化9.学校为什么会出现？（1）生产力的发展，剩余产品的出现第2页共34页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共34页（2）体脑分工的出现（3）统治阶级的需要（4）经验的积累和方法的产生（5）文字的出现练习1.在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担的角色是（）。A．决策者B．志愿者C．学习者D．支持者2构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与()。A．教学内容B．教学方法C．教学条件D．教学组织3中国最早的学校教育形态出现在（）。A．西周B．春秋战国C．夏朝D．殷商4发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（）。①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④5“人只有通过适当的教育之后，人才能成为－个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）。A．培养人的社会实践活动B．使人得以生存的活动C．传递社会经验的活动D．保存人类文明的活动教育科学研究及其方法1.研究对象：教育问题2.研究意义：推动教育改革与发展；提高教育质量；提升教师自身素质；完善和发展教育理论3.研究的原则：客观性；创新性；理论联系实际；伦理原则4.研究过程（1）选择研究课题：选题有价值；现实性；明确具体；新颖独创；可行性（2）文献检索与综述（3）制定研究计划（4）研究资料的收集整理和分析（5）研究报告的撰写5.文献分类（1）按文献来源及其公开性划分，正式文献与非...