师生连心桥【活动分析】升入初三以来,随着年龄的增长,学生的自我意识越来越强烈,表现为个性的增强和极度的自尊,有时甚至过于敏感,再加上功课压力的增大等种种原因,使他们在对待老师的看法和与老师的交往中,开始改变过去的依赖和顺从,变得冷漠,偏激;尤其不能正确对待老师的批评,产生怀疑与误解,有时发展为敌对情绪,从而给师生关系蒙上一层阴影,给学习,生活带来更多压力,甚至影响学业的正常进行.本次活动的宗旨是帮助学生走出师生交往的误区,积极与老师沟通,认识到老师在自己成长当中的重要性,进而理解老师,纳悦老师,建立一种平等,民主,和谐的新型师生关系.【活动目标】1,认识师生交往中存在的误区.2,积极沟通,建立平等,民主,和谐的师生关系.【活动准备】1,师生关系调查表2,小品表演《课堂上》,《放学路上》,《办公室里》2,歌曲《长大后我就成了你》【适合年级】初三年级【活动过程】一,提出问题,了解问题从踏进校门的第一天起,与我们交往最密切的人,除了同学便是老师.小学的时候,我们对老师是绝对的信任与服从,甚至是崇拜,觉得老师说的一切都对.升入初中后,我们对待老师的看法,态度和感情等有没有发生变化为什么会有这种变化请同学们畅所欲言.(学生小组讨论,交流发言)老师针对同学的发言进行归纳,指出这种变化的正常与不正常之处,造成变化的原因很重要的一点就是与老师的交往中存在误区,缺乏沟通与了解,缺乏信任.二,分析问题,解决问题(一)教师发放师生关系调查表,学生如实填写你最喜欢的老师是哪一位你喜欢他(她)的理由是什么你们之间最难忘的事是什么你喜欢的老师具有什么品质(或者说你喜欢什么样的老师)你不喜欢什么样的老师你对自己和老师之间的关系满意吗你想和老师进行沟通吗你认为什么样的师生关系是你所期望的学生小组交流,然后就其中一个或几个问题发言.教师给予补充和适当引导.教师归结:师生之间的交往误区主要表现为以下几种:偏爱型,冷漠型,羞怯型,敌视型等.理想的师生关系应当是建立在平等,民主,和谐的基础上,是一种新型的师生关系.作为教师来说,要对每一个,即使是学习成绩不好,品行有过失的学生都充满关爱之情;作为学生来说,要尊敬老师,理解老师,要积极的与老师沟通,这样师生之间才能架起一座连心桥.让我们来看一组小品.(二)小品表演小品一:《课堂上》老师:我们今天讲课的重点是⋯⋯同学甲(打断老师):哎,下课后和我一起到小卖部买东西.同学乙:好的.老师:你们俩在干什么(两同学沉默不语.过了一会儿)同学甲(悄悄的拿出一张小纸条,捅了捅乙):递给小明.老师:你们俩又在干什么同学甲:反正我也学不懂,不用你管⋯⋯(又过了一会儿,同学甲趴在了桌子上,睡着了)小品二:《放学路上》(小红和小丽一同走在放学路上)小红:快点走,回家做作业去.小丽(一抬头):前面不是老师吗小红:慢慢走,要不还要打招呼,多不好意思.(老师听见后面的脚步声,回过头来):你们俩呀,快走啊!小红和小丽扭扭捏捏的低下头.小品三:《办公室里》老师:小军,这几天你上课经常走神,小测成绩也不太好,能告诉老师是什么原因吗小军(沉默不语)老师:有困难说出来,老师和同学都会帮助你的.小军:没什么,我自己能解决.讨论:1,这三个小品中的同学做的对还是错,为什么2,他们与老师在交往中存在哪些误区3,他们应当怎样走出误区,和老师建立和谐的师生关系(三)自我反思教师:在和老师的交往中,你有没有存在类似问题请你写下最令你遗憾或后悔的一件事.如果再给你一次机会,你会怎样做写完后,小组进行交流.三,方法迁移(一)《献给老师的诗》教师:让我们拿起笔,写下对老师的赞美与感激之情.学生写完后,先小组交流,然后推举优秀作品班级进行交流.(二)歌曲欣赏《长大后我就成了你》教师:我们同学当中,有没有谁的理想是长大后做一名老师如果有,你希望成为一名什么样的老师请你展开联想:时间(十年以后),地点(学校)⋯⋯学生发言.教师:想想小时侯,我们多么崇拜我们的老师,那时老师是天,需仰头才见,是老师教会我们认字读书,是老师教给我们做人的道理.成长的道路上,老师就是领路人,老师就是指明灯.老师为我们呕心沥血,我们有什么理由不尊敬老师,不爱戴老师让我们共同携起手来,发扬中华民族的传统美德,尊师爱生,为建立民主,和谐的师生关系努力吧.【...
