教师反思安全教育也需要注意细节前几天和孩子一起读了德国作家达柯玛尔
盖斯勒的绘本故事《我不跟你走》
这是系列丛书“自我保护意识培养”中的一本
故事讲述的是小女孩露露放学后在教室前面等哥哥来接
期间，与露露住同一小区的阿姨、给露露家建自相车棚的叔叔、路路妈妈的朋友、璐璐家的邻居莫莫阿姨都想送露露回家，可露露都以“我不认识你，我不跟你走”为借口，拒绝了
最后，露露的哥哥来接露露，露露放心地跟着哥哥走了
这本书最令我推崇的不是小姑娘露露的听话懂事，也不是露露较强的自我保护意识，而是作者在故事中引导孩子对“我不认识的人”范畴的理解
其实文中出现的叔叔、阿姨，都是露露认识的
露露只所以会说：“我不认识你
”是因为露露不知道关于这些叔叔、阿姨的更为私密的事情，比如“她究竟是爱冲淋浴，还是爱泡澡呢
”“叔叔家养的是什么宠物
”“莫莫阿姨每天早上是不是锻炼身体
”“她睡着的时候打不打呼噜
”……这样，就非常直观、清楚地告诉了孩子什么人才是自己真正熟悉的人，了解到什么程度的才算是自己可以放心亲近的人
而这些，恰恰是我们平时对孩子教育的空白区
我们在给孩子进行安全教育时，经常说：“不要和陌生人说话，不要跟陌生人走
”可什么样的人才算是陌生人呢
是从来没有见过的人吗
那些有过一面之缘或几面之缘，那些天天可以看见却从来没有说过话的面孔，那些仅仅是平时碰见打个招呼的人……他们是陌生人吗
读了这本书，我才意识到，我们的教育细节太少了，所以我们对孩子的安全教育效果不那么显著，孩子们总是会出现这样那样的小问题、大问题
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