在游戏中推动“幸福课程”建设——星光幼教集团“福源”特色课程开发与实践研究摘要：随着教育理念的不断进步，幼儿园特色教育的开展也越来越多的得到了重视。本文针对星光幼教集团“福源”特色课程开发与实践进行了研究。详细分析了其特色课程构建的理念以及相应的具体实施策略，以期为相关教育工作者提供相应的参考。关键词：幼儿园；特色课程建设；实践研究一、特色课程开设的价值及必要性在当前的社会发展阶段，家长对于孩子们综合素质发展的要求越来越高，因此，为了充分满足在现阶段家长的这种需求以及面对日渐激烈的幼儿园行业的竞争状况，许多幼儿园开展了特色课程的开发与教学。同时随着当前关于幼儿教育理念的不断进步与创新，国家和社会对于幼儿园教育中特色教育的重视程度越来越高，有关该方面的教学理念、教学设施以及相应的创新型人才培养机制也日趋完善。与此同时，家长对于幼儿阶段教育的重视程度也越来越高，在这一背景下，幼儿园特色课程的开设已成为当前阶段下幼儿园发展壮大的必然要求。所谓特色课程所指的是幼儿园在完成基本教学任务的同时，所推出的科学独特的教学模式。其对于推动幼儿全面发展，同时提升幼儿园的吸引力及办学质量都具有重要的作用。针对具体的教学过程，特色课程的开展是指面对不同年龄段的幼儿，针对其全面发展所需要的具体能力以及其所处年龄段的心理和生理特点，针对某一方面或者多个方面进行开发和针对性教育。幼儿园特色课程，能够真正从幼儿文化的视角关注教育问题，它既符合教育“以人为本”的重要原则，又有利于推动幼儿的全面发展和特长培养，更契合社会发展的需要。二、星光幼教集团“福源”特色课程的形成背景分析星光幼教集团自2010年8月成立以来，努力实践“给孩子一片乐土，给教师一个平台，打造师幼成长的幸福家园”的办园目标，“幸福教育成就幸福人”的品牌逐渐凸显，始终引领着宗汉街道乃至慈溪市学前教育的发展，社会声誉不断提升。下面分别从其开展特色课程所具有的优势、劣势出发对该集团特色课程形成的条件进行分析2.1优势分析首先是硬件优势。该集团各园所面积宽敞，充足的活动场地为课程实施提供有力条件。其次园所的设施设备配置均按照现代化幼儿园标准配备，室内电子设备，户外游乐设施，多功能室齐全，各类器械到位，确保园所各类活动的开展。与此同时，三个园区均为公办幼儿园，街道重视和支持该集团的教育发展，为其特色课程的开发和实施提供资金保障。其次是师资优势。该集团具有一只专业化的教师团队。其中学前教育本科及以上的教师占比达到了88%。专业化的教师队伍是课程建设与发展的强劲动力。同时年轻教师在活动中刻苦钻研，在市级竞赛中多次获奖，积极参与幼儿园课程建设，是集团课程建设的后备力量。然后是家长优势。家长队伍中不乏有研究生、本科、大专等高素质人才，因而也提升了幼儿家庭教育的科学教育，为集团的课程建设提供保障。与此同时幼儿家长普遍有接受优质学前教育服务的愿望，部分家长能主动参与幼儿园的课程改革，成为幼儿园课程内容的丰富者。最后是课程优势。该集团已逐步形成“快乐游戏，幸福童年”的课程理念。并且建构由基础性课程、拓展型课程、选择性课程等组成的园本课程框架，初步形成主题活动统领、教学活动支撑、户外活动保证、区域活动拓展、环境资源渗透、特色活动补充、保育工作兼顾、家长工作配合的立体课程架构。以科研为平台开展各园区的特色项目活动，编制了活动材料和方案，为特色课程的开发积累了素材。2.2劣势分析在特色课程的建设过程中，该集团也具有相应的劣势，具体表现在如下几个方面。首先是教师的理论水平欠缺，且普遍缺乏课程建设的经验。教师的第一学历大多为学前教育中专和大专，缺少关于课程的理论知识，也缺少课程开发和实践的经验。其次园所硬件受限待整改。实验园区由小学校舍改建，基础格局不宜改动，且不适于不断更新的现代化幼儿园建设要求，这势必成为课程实施中的一大困惑。最后是家长重视不够待配合。由于该集团所处位置在城乡交界处，园所在读幼儿基本为本地区户籍幼儿。本地区家长基本为普通上班族，且幼儿接送多为祖辈家长，导致沟通不畅，...
