小学数学_认识钟表教学设计学情分析教材分析课后反思VIP免费

《认识钟表》教学设计教学目标：1.结合生活经验，使学生会认、会读、会写整时。2.在经历制表、认表、记录时间的过程中，通过学生操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的观察能力、动手实践和语言表达能力。3.初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。重点难点重点：使学生会认、会读、会写整时。教学过程：一、迷语导入，激发兴趣。师：今天梁老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。出示谜语师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？生：喜欢。师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。钟表的作用可真大。今天这节课我们就一起来认识一下钟表。（板书：认识钟表）二、自主探究，学习新知。1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：小组成员一起看看大屏幕上的钟面（媒体出示钟表模型），观察一下钟面上都有些什么？指着模型然后和你的小伙伴说一说。（边说边板：看指说）现在请小组长拿出你保管好的钟表模型（小组活动）师：谁来说说你有什么发现?生1：有0、1、2⋯⋯12这些数,师：说说你还发现了什么？生2：有两根针一根时针，一根分针。师：都有哪些同学发现了？指给大家看看。(生指)你是怎么知道的？生：较长的针是分针，较短的针是时针。（板书：分针长、时针短。）师：还有什么发现？（相邻的两个数字之间还有什么）生3：还有格。师：这12个数字首尾相连围成一圈。12至1之间是1个大格，1至2之间也是1个大格，钟面上共有多少个大格呢？我们一起来看看（媒体演示12个大格，并板书有12个大格）生：集体数。还有12个大格师：还有发现吗？师：老师还有一个发现，时针和分针会做运动，你们发现了吗?师：你能用小手表示一下时针、分针怎样运动的吗？师：分针和时针朝同一个方向不停地转动，这个转动的方向就是顺时针方向。赶快伸出你的小手，一起来表示一下时针、分针运动方向。师：大家可真了不起，通过我们看一看、说一说、指一指、数一数（补充板书：数）等活动，知道钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑。2、认识整时（1）学看整时刻师：天亮了，有一位小懒虫还不肯起床（课件演示）。（在黑板上贴出7时的钟面）看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？和你的同桌说一说。（分针指几？时针指几？）生：这是7时，分针指着12，时针指着7。结合学生的回答,强调用几时来表示时间。引导学生说出分针指着12，时针指着7就是7时。（出示9时）（出示11时）师：教师出示8时，11时请同学来说一说是几时，怎么看出来的？生1：这是9时。因为分针指着12，时针指着8。生2：这是11时，分针指着12，时针指向11，就是11时。（师：板书）师：教师这里还有三个钟面，请你选择一个喜欢的时间和同桌说一说？（出示三个钟面）同桌交流：说说自己看到的钟面是几时，怎么看的。教师巡视，指名全班交流师：还真难不倒大家，增加点难度有信心吗？（快速抢答）出示不同形状，不同大小的钟面不同时刻同一个钟面分针时针动快速抢答。师：聪明的小朋友，请你们仔细观察这6个钟表，它们有什么相同的地方和不同地方？那我们读时刻时有什么好方法吗？师小结：（出示课件：分针指着12，时针指着几就是几时。）（2）拔钟练习（3）整时的两种写法师:现在让小闹钟休息一会。刚才你们已经认识了整时，并且学会了用这种方法来表示整时。7时除了这种写法，你还知道不同的写法吗？生：也可以像电子表一样，用数字表示：先写7，再写两个圆点，再写两个零。师板书：7：00师：你们可真了不起。这种写法你是怎么知道的？生：电子表上看到的。师：你可真是一个留心观察的好孩子。（课件出示电子表）课间律动：《时间就像小马车》三、实践应用，巩固练习。1、明明的一天2、懒羊羊的钟表上一些指针被灰太狼偷走了，请你做一个小小钟表师，帮助懒羊羊修一修，这几个钟面？并且说说你的理由四、全课小结，归纳升华。1、师：这节课你有什么收获？2.介绍钟...