教育教学经验交流报告教育教学经验交流各位领导、老师们：大家好。从教半学期以来，在学校领导和众多老师的帮助下，渐渐地适应这里的环境，教育经验是谈不上的，这里只权且谈一谈这半学期以来和学生密切接触的一些体会。刚接触这个班，说句实在话真的有一些手足无措：作为班主任这一块儿如何走进学生的心灵、如何让我们师生之间的合作更有默契、如何面对那些方方面面习惯都较差的学生是我一直比较困惑的事情；在担任小学数学课程方面，如何把自认为很简单的问题以孩子们的思维生动有趣的讲解出来，让他们在轻松愉快的氛围中接收知识也是我一直萦绕于心的问题。面对一群活泼乱跳的、有了一定思想的学生，他们各自有着不同的家庭背景、不同的教育经历、不同的成长环境，深感自己担负着巨大的责任和压力。回顾过去的两个月，有了这样的一些体会和沉淀，和大家一起分享：一、多学习、善于观察，理论与实际相结合。１、到学生中间去。人人都说老师是要有耐心的，我觉得懂事的学生也是有耐心的。在班级管理这一块儿，最初真是摸不着门路，重又重不得，新接触一个老师学生也需要一些过渡的时间，不得法的严厉只会适得其反；轻也轻不得，因为这是对学生、家长和这份工作的不负责任。怎样找寻更合理、更有效的方法成了萦绕在我心头的一个大问题。我的脾气是那种比较急的，一件事情说一遍、两遍如果学生再次达不到要求的话不由自主的就会犯急，但是好像你越急到学生那里成效越不明显。后来，面对那些共性的问题我开始找一些对班级管理比较热心的同学聊天，从那里获取学生内心的真实想法，让后结合实际情况做出一些合理的调整，尽量达到让老师、学生双方都能接受的境地；面对那些行为习惯较差的学生，以单独谈话为主，习惯较差的学生往往两极分化，要么能言善辩，要么是闷葫芦型的，所以以耐心第1页共3页地和他们讲道理、逐步引导为主。在数学教学这方面，参差不齐的学习程度仍然是我不能很好掌控的局面。刚开始为了照顾那些基础相对来说较差的学生，课程进度比较慢，课堂的目光也更多地停留在了这些学生身上，导致一些程度相对较好的学生不屑于听课，甚至在课堂上捣乱，扰乱课堂秩序。为此我尽量做了调整，讲课进度按正常进行；在讲练习题时针对不同的学生有侧重点，共性的问题课堂上着重讲，一些程度较差的同学容易做错的题课下讲或者让同学们“一对一”互帮互助，总体来说还是有一些明显进步的。２、走近身边的老师。经验就是财富，虽说经验这东西不能照搬，但善于借鉴往往能事半功倍。站在讲台上才觉得自己的简陋。说起来很惭愧，关于听课这一块儿我做的非常不到位，但有时坐在教室后面听陈校长和丽霞上课确实学到了不少。说真的我每听一节课都有启示、都有收获，包括教学方法、课堂组织、学生激励、练习安排、作业布置等等，深切感受到一节好课是完全可以上出来艺术感的。有时候偶尔也在网上观看一些名师名家的教学实录，他们的投入和疾驰有度的课堂教学给我很大的启发。在班主任工作方面，由于刚刚接触这一块儿，可以说一无所知，全凭感觉行事，同事的点播和建议给了我很多帮助。业余时间偶尔也翻看一些关于班级管理的书籍，特别是李镇西老师的《做最好的班主任》给人以很贴切的感觉。其实同样一件事情在不同的心境下做出来效果是完全不一样的，每当自己感到筋疲力尽、无所适从时，听取一些良师的良言确实能净化心灵、让人瞬间勇气与信心倍增。３、和网络交朋友。对我这样的年轻老师来说，无论是教学理论还是实际操作的经验都相当缺乏，而网络却能够提供给我们众多老师成功的经验、失败的教训，甚至细到如何指导学生的每一个步骤、怎样指导学生的课外活动、怎样提高班级纪律、搞什么样的活动能激发学生读书学习的兴趣等等。而网上一些好的资源也可以给学生看看学学，我们古人就知道，人能顺利地渡过河，不过第2页共3页是“善假于物”罢了，于是我便更多地利用现代化的媒体资料。特别是数学课，单独讲起来比较枯燥无味，许多抽象的知识可以借助幻灯片以动态的形式呈现出来，提高学生的学习兴趣。二、学会坚持，体验执着带来的快乐。不能说我们班在两个月内有多大的进步，但是孩子们往往也...
