时分秒的复习课教学设计教学目标:知识与技能通过复习使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。过程与方法巩固认读钟面上的时刻方法，能熟练计算一个时刻到另一个时刻所经历的时间。情感态度与价值观巩固建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：熟练应用时分秒的知识，加强学生对简单的经过时间的计算能力教学难点：理解1时=60分，能正确说出钟面上接近正点的时刻教学过程：一、导入和梳理大家可能听说过这样一句话：“光阴胜似无价宝，日夜累计时分秒”。时分秒是我们学过的（时间）单位。时间是看不见、摸不着的，人们为了能够更好的掌握时间，制作出了各种各样的钟表。这节课我们就来复习时分秒的有关知识。板书课题。二、复习时间单位时分秒1.你知道钟面上有什么吗？钟面上有3根针，他们分别是时针、分针、秒针。讲述时针、分针、秒针的故事。得出团结友爱的道理。钟表的基本知识：最短的这根是时针，比较长的这根是分针，最细最长、跑得最快的是秒针。钟面上有12个数，12个大格。有60个小格。分针走一圈，时针走一个大格。秒针走1小格是1秒，走5小格是一大格，是5秒。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格。2、认识钟面的格：你能在钟面上找到一秒，一分和一小时吗？（要求学生能在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，并要求学生通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。）秒针走一小格是一秒，分针走1小格是1分钟，时针走一大格是一小时。我们已经熟悉了钟面。3、复习时分秒的换算：说出时针与分针走动的关系（引导学生分析：秒针走一圈，分针走多远。时针走1大格，分针会走几小格。要在这里注意会有些学生犯迷糊，对某些学生要重点关注。）教师出题考察：时针走了1大格，分针会走（）小格，也就是（）分。分针走了1圈，时针走了（），也就是（）。秒针走一圈，分针走（），就是（）。4.体验1秒的价值，体验1分钟的价值，寻找1小时。三、时间的计算1.小组合作整理时分秒的关系（每两个相邻的时间单位之间的进率是60)1时=（）分为什么？1分=（）秒为什么？因为分针走一小格的时间是（），时针走一大格的时间是（），时针走1小时，分针正好走（），是（）分。因为秒针走（）小格的时间是1秒，秒针走一圈，是（）秒，同时分针正好走（）小格，也就是（）分。一秒有多长？一分钟能做什么？一个小时呢？学生结合生活实际说一说（一分钟都能做什么）老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？学生汇报，教师板书形成知识网络2.经过时间的计算经过时间开始时间--------------------结束时间方法一：如果给出了钟表，可以看分针走过几大格经过时间=5×分针走过的格子数方法二：经过时间=结束时间—开始时间同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？四、巩固练习试试看，“时分秒”的知识你都会了吗?开始闯关游戏第一关：填一填时、分、秒单位之间的换算，说出换算过程。2时=（）分1分30秒=（）秒1时40分=（）分90秒=（）分（）秒为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家看钟表模型，快速认出来。第二关：认读钟面上的时刻，写一写第三关：（1）我会计算经过的时间：小明7：30分离家上学，7：45到校，小明从家到学校用了多长时间？（2）结束时间：一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？（3）开始时间：早上8：00这个时间是小明上课的时间，已知小明从家到学校要走15分钟，那么他最晚什么时候出发才能准时到校？第四关：恭喜你们都顺利闯过了第三关，小明同学有坚持写日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，他专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。谁来读一读呀？在读的时候，其他同学估计一下他大约用了多长时间？小明的日记妈妈说，我是个乖孩子，所以我每天总是6时05分起床，然后洗脸、刷牙，再把语文书读20小时才吃早饭，妈妈说吃饭不能吃的太快，所以我会花15秒钟吃早饭。为了下午上课有精神，我会睡20秒钟的午觉，放学后回到家里便抓紧时...
