2009年全国技工教育和职业培训参评组别：B优秀教研成果评选活动参评教案专业分类：机械类课程名称：机械基础轮系科目机械基础班级08高汽1班授课日期第12周（1）课题项目定轴轮系中任意从动齿轮的转速计算课时2节授课方式采用任务驱动的形式教学讲授中采用：分析、讨论、演示、课堂练习、提问启发、大脑风暴法、互动式讨论教学辅助教具多媒体教学、教具、模型教学目的1、了解轮系的类型和功用2、掌握任务1—可变速轮系的计算3、掌握任务2—轮系输出端是螺旋传动的计算4、简介轮系末端是齿条传动的轮系计算方法作业布置4题拟用时间40’重点两种特殊类型的定轴轮系传动比的计算及方向判定难点可变速定轴轮系中从动齿轮的转速的分析及计算教学回顾在教学过程中，先介绍了本次课要完成的任务、所需的公式和原理后，先让学生自己分析总结定轴轮系的计算公式，老师再分析变速的方式及计算的应用。学生对定轴轮系中任意从动齿轮的转速计算的理解比较困难，采用多媒体课件演示及实物模型相结合的教学方式，并且通过运用了日常生活中遇到的实例，可以加强学生的感性认识，加深了学生对知识点的理解，更好地掌握了相关知识；另外，有关传动比的计算及方向判定，关键在于学生对传动路线的理解是否透彻，在课堂上采用大脑风暴法，让学生动手、动口，分清楚主、从动轮，并且通过课堂练习来加强训练，巩固相关的知识。说明组织教学回顾、导入回顾：定轴轮系与行星轮系的区别回顾：定轴轮系转向的判定及传动比的计算导入：复杂的轮系的计算清点人数；分小组上课第一步第三步课后小结定轴轮系中各轮转向的判断及传动比计算定轴轮系中末端是螺旋传动的计算定轴轮系中末端是齿条传动的计算第四步布置作业习题册:P32-P33/一、二、三题；P34,第1、2、3题。下课第二步讲授新课轮系末端是螺旋传动的轮系计算可变速轮系的计算教学流程图组织教学教学回顾导入作业讲评同学们好教学方式方法与时间分配教学内容笫一节课组织教学2’师生互动3’生：第1组同学回答师：黑板作简图讲评回顾导入10’师：问师：讲解师：提出问题新课过程第一步：【组织教学】清点人数，分学习小组（4人一组）【作业讲评】P34习题21、问生：如何理解惰轮的概念？（答：在轮系中只改变从动轮的回转方向而不影响总传动比的齿轮）2.讲评：主要存在的问题有：部分同学做题时判别不了惰轮到底是主动轮还是从动轮，轮系计算公式中为什么不见惰轮的齿数。关键：惰轮对于上一级是从动轮，对于下一级是主动轮，在轮系公式中惰轮的齿数是约去了。【教学回顾】【导入本章任务书】总任务：复杂的轮系的计算任务1、可变速轮系的计算任务2、轮系末端是螺旋传动的轮系计算任务3、简介轮系末端是齿条传动的轮系计算方法轮系1、任务描述现所教的学生均属机械类专业（即包括汽车类、数控类、机械加工类），所有的机械类学生均遇到变速装置，如汽车类的汽车变速器、机械加工类专业的机床变速箱等。本节教学内容介绍可变速轮系的计算。轮系中末级是螺旋传动的轮系计算。1、定轴轮系与行星轮系的区别？（答略）2、定轴轮系转向的如何判定及传动比的计算？（答略）师：电子板图10’多媒体课件演示传动路线并进行分析师：板书，分析大脑风暴法：生:分析.动口.动手2、任务分析要学会汽车变速器的计算，机床主减速箱的计算，首先学会任意从动齿轮转速的计算，再通过分析变速轮系末端螺旋传动轮系的计算。为各类机械类专业学生在后续课程打下一个必要的基础。3、相交知识4、完成任务的方法与步骤[引入新课]总任务：复杂的轮系的计算教师引导学生举日常生活中见到的有关轮系方面的例子，引发学生的学习兴趣。（实例分析导入）总任务：复杂的轮系计算任务1、可变速轮系的计算如图所示，应如何计算多级的转速分析：计算方法如下设轮系中各主动齿轮的齿数为Z1、Z3、Z5…，从动齿轮的齿数为Z2、Z4、Z6…，首轮的转速为n1，第k个齿轮的转速为nk，由运用多媒体课件来演示不同齿轮啮合时传动的情况15’师：板书，分析师:从旁示范启发，请第5组学生答问采用多媒体演示，与学生互动式的教学方法边讲解、边板书。难点分析(不考虑齿轮旋转方向)得第k个齿轮的转速为：分析任务1...
