如何在金工实习教学中培养职业学校学生的创新意识和创新能力[摘要]职业学校培养的是具备一定文化理论知识和熟练专业技能的技术人才，培养的是将科技转变为生产力的直接参与者，他们的创新意识和创新能力的好坏直接影响到社会的发展，而欲使他们具备较强的适应能力、创造力和竞争力则少不了在实习教学中加强对他们创新意识和创新能力的培养，这就要求在实习教学中注重学生的创新意识和创新能力的培养。[关键词]实习教学创新意识创新能力培养生产力的发展是社会发展的原动力，而科技是第一生产力。科学技术的发展是人类不断突破思维局限，不断创新的结果。而科技转化为生产力必须通过工程技术人员才能实现，职业学校培养的正是具备一定文化理论知识和熟练专业技能的技术人才，他们是将科技转变为生产力的直接参与者。因此，加强对职业学校学生的创新教育，激发他们的创新意识、创新欲望，培养他们的创新能力，使他们具备较强的适应能力、创造力和竞争力，才能促使科技和社会的进一步发展。对于机械专业的学生，不仅在理论教学而且在实习教学中更要注重对他们的创新意识和创新能力的培养，金工实习正是全面提高学生动手能力不可缺少的重要环节，是培养职业学校学生创新意识和创新能力的重要途径。通过长期的实践、总结，在金工实习教学中我们采取了一系列的创新训练和教学改革实践，取得了较为显著的效果。一、转变思想,建立实习教学新理念随着信息时代的迅猛发展，科学技术的新发现、新发明、新创造层出不穷，知识更新的周期也越来越短。创新能力的高低已经成为衡量一个人、一所学校、一个国家的重要标志。因此，无论是基础教育、职业教育还是高等教育都必须将创新教育放在学校教育的首要位置，这就迫使职业学校在实习教学过程中特别重学生的创新教育，这样才能培养出适应社会发展的合格人才。在这新形势下，实习教学理念必须从过去那种“学习工艺知识，提高动手能力和转变思想作风”转变到“学习工艺知识，增强工程实践能力，培养创新意识和创新能力，提高综合素质”上来。而这种新的教学理念正是培养新世纪一线工程技术人才所迫切需要的。二、在金工实习教学中安排形式多样的创新教学环节1、创新实践活动在钳工实习中的体现钳工实习是其他工种实习的基础，因此钳工实习一般安排在第一次实习中进行。学生在完成教学大纲规定的实习内容并熟练掌握锯、锉、錾、钻孔、攻丝、划线等基本功之外，安排一定的时间让学生根据自己的爱好和意愿，独立设计自己喜爱的产品，并自行加工制作。通过这种方法，大大激发了学生的创造积极性。同学们的思考无拘无束，展开了想象的翅膀，他们完成的作品琳琅满目，外观充满创意，设计精美，制作工艺精湛，每件作品都不同凡响。这种让学生通过自由想象、自己设计、自己制作的训练方案，实际上就是一次成功的创新策划，充分调动了学生的创新意识和创新潜能。只有在实习教学计划中给学生提供这种机会，学生的创新意识才可能得到体现，创新积极性才能得到激发，从而培养他们的创新能力。2、车工实习中安排激发学生创新意识的综合训练车工实习是机械专业的一个重点工种，结合学生所学专业，在车工实习任务完成时，安排能激发学生创新意识的综合训练，从而培养学生的创新能力。首先，让学生在课后根据车工的加工范围和特点独立设计一个零件，并画出零件图、选择毛坯、画出加工工艺简图，用简洁的文字写出工艺过程。这个过程既可以充分发挥学生的想象力和创造力，又可以检验学生所学的工艺知识、检验学生的工程制图能力和文字表达能力。设计完成后，实习指导教师可以根据出现的问题组织讨论和有针对性地予以指导。接着，学生根据自己设计和制定的工艺文件，自己选择刀具，用自选的坯料独立加工出符合图纸的要求的零件。这一过程主要检验了学生独立操作机床的实践能力，同时也检验学生对工具和量具的使用能力，以及培养安全生产和质量保证方面的工程素质。3、在校园网络下进行数控机床加工及创新设计和制作实习数控机床主要是指通过电脑控制机械加工的机床，对于职业学校机械专业的学生在校期间主要是进行数控车床的实习。数控车床实习是在一台数控车床和十八至二...
