金融扶贫应当做到“五互”近日，在基层时常听到一些单位的负责人议论脱贫攻坚，总爱说没钱没项目，致使金融机构入户调查等各项工作增加了难度，帮扶的贫困户也认为金融机构贷款条件要求高、程序繁琐，急需用钱却贷不到款。导致这些情况的原因有很多方面，如何破解“金融扶贫”的困难和问题。笔者通过深入基层乡村调查、了解，认为应当做到“五互”：一是互敬。单位负责人首先要拓宽思路，多方整合资源，打好金融扶贫这张“牌”。同时，做好单位与单位之间、单位与群众之间的沟通、对接工作。咋样才能做到相互理解、相互尊敬。群众必须要理解金融部门相关规章制度，支持金融部门严格按照贷款条件及操作流程进行放贷。金融部门要及时向上级主管部门如实反映情况，争取给予政策性倾斜，在商业贷款基础上创新机制落实政策性贷款。二是互帮。乡镇要主动和金融部门做好业务对接，搞好政策宣传，利用基层服务型党组织综合平台，将金融扶贫贷款条件、贷款对象、贷款程序、还款年限等告知广大群众。金融部门也要加强交流，实现信息共享，结合各自业务将金融扶贫覆盖到每个角落。三是互学。乡镇与乡镇之间、单位与单位之间要相互学习，借鉴成功经验，解决好金融扶贫中遇到的困难和问题。针对有的地方不符合贷款条件的贫困户，由村党总支部牵头组建互助社，互助社按照互助资金民有、民用、民管、民受益，长期使用、滚动发展的模式运行，县级财政对每一个互助社给予适当补助，互助社把培植特色产业、促进贫困户增收作为互助资金投向重点。这种做法，可以大胆去借鉴学习。四是互赢。金融部门在加强服务的同时，应该结合实际大胆谋划，结合现行金融政策大胆创新。可以创新担保方式，结合山区产业发展目标，采用公司+农户、合作社+农户的模式，由涉农、涉林公司或合作社统一担保，带领群众发展产业。贫困户向公司或合作社交售农产品就等于还贷款，这样既可以规避银行贷款风险，也利于贫困户脱贫致富。第1页共14页五是互促。各乡镇、县级各单位和金融部门要建立有效的沟通机制，加强协调联系，努力破解存在的困难和问题，促使金融机构资金投放量加大、投放速度加快，推动贫困户早日脱贫致富。总之，当前的金融扶贫政策总体情况是好的，但落实到具体工作中应该因地制宜，多深入群众当中，想他们之所想，急他们之所急，用心帮扶着力解决各种困难和问题。第二篇：班主任工作中应当做到的班主任工作中应当做到的“四勤”丰XX县区黄旗中心校陈霞068363班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何当好班主任呢。我走上教育工作岗位后，一直担任班主任，十多年来，我深切感到要做好班级工作，创建良好的班集体，班主任必须做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。一、手勤班主任要勤动手，班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。班主任抓班级工作要“以人为本”，尊重学生，爱护学生，而不是动手体罚学生。二、嘴勤班主任要经常找学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生健康成长十分重要。班主任要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生，少批评学生。利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法，要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现不好的现象时，班主任要及时的讲，防微杜渐。事实上班级日常工作的很多事情，只要班主任讲到了，学生多数都能做到、做好。第2页共14页三、腿勤班主任可以利用空闲时间进行家访，班主任家访的目的不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。如果班主任能够主动上门家访，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合老师，齐抓共管好自己的孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。四、眼勤...
